Research article    |    Open Access
Journal of Research in Education and Teaching 2012, Vol. 1(3) 239-248

Matematik ve Fen Bilgisi Öğretmen Adaylarının Bilim-Kurgu Filmlerine Yönelik Görüşlerinin Bazı Değişkenler Açısından İncelenmesi

M. Zafer Balbağ, Kürşat Yenilmez, Melih Turğut

pp. 239 - 248

Publish Date: August 31, 2012  |   Single/Total View: 0/0   |   Single/Total Download: 0/0


Abstract

İnsanın merak duygusunu besleyen ve geliştiren, evrendeki oluşumlar ve insanın hayal gücüdür. Bu açıdan bakıldığında, hayal gücünü geliştirebilecek önemli araçlardan birisi de bilim-kurgu filmlerdir. Matematik ve Fende ise hayal gücünün etkisinin yansımaları inkâr edilemez bir gerçektir. Bu araştırmada öğretmen adaylarının bilim-kurgu filmlere yönelik görüşlerinin cinsiyet, mezun olunan lise türü, okulöncesi eğitim, akademik başarı ve öğrenim gördükleri bölüm açısından karşılaştırılması amaçlanmıştır. Bu amaç doğrultusunda öğrencilerin bilim-kurgu filmlerine yönelik görüşlerini belirlemek üzere Çemrek ve diğerleri (2005) tarafından geliştirilen veri toplama aracı kullanılmıştır. Elde edilen veriler SPSS paket programı yardımıyla bilgisayarda çözümlenerek yorumlanmış ve ulaşılan sonuçlar doğrultusunda öneriler geliştirilmiştir.

Keywords: Bilim kurgu, Film, Matematik ve Fen Öğretmeni Adayı


How to Cite this Article?

APA 7th edition
Balbag, M.Z., Yenilmez, K., & Turgut, M. (2012). Matematik ve Fen Bilgisi Öğretmen Adaylarının Bilim-Kurgu Filmlerine Yönelik Görüşlerinin Bazı Değişkenler Açısından İncelenmesi. Journal of Research in Education and Teaching, 1(3), 239-248.

Harvard
Balbag, M., Yenilmez, K. and Turgut, M. (2012). Matematik ve Fen Bilgisi Öğretmen Adaylarının Bilim-Kurgu Filmlerine Yönelik Görüşlerinin Bazı Değişkenler Açısından İncelenmesi. Journal of Research in Education and Teaching, 1(3), pp. 239-248.

Chicago 16th edition
Balbag, M. Zafer, Kursat Yenilmez and Melih Turgut (2012). "Matematik ve Fen Bilgisi Öğretmen Adaylarının Bilim-Kurgu Filmlerine Yönelik Görüşlerinin Bazı Değişkenler Açısından İncelenmesi". Journal of Research in Education and Teaching 1 (3):239-248.