Research article    |    Open Access
Journal of Research in Education and Teaching 2013, Vol. 2(1) 197-205

Türkçe Eğitiminde Dil Üretimine Dayalı Sözce Üretimi Becerisi Eğitimi

Rifat Oymak

pp. 197 - 205

Publish Date: February 28, 2013  |   Single/Total View: 0/0   |   Single/Total Download: 0/0


Abstract

Ruhdilimsel bir olgu olan dil üretimi ya da sözce üretimi zihinsel etkinliklerle başlayan, süren ve tamamlanan bir süreçtir. Bu nedenle, üretilmişin incelenmesi, çözümlenmesi kadar, üretimin kendisi ve sürecinin bilinmesi de bir zorunluluktur. Dil üretici bir süreçtir. Birey dili toplumsallığı içinde, biyofizyolojik, ruhsal süreçleri işleterek üretmektedir. Dil üretimi, yüksek düzeyde yanlış yapmamaya özen gösterilerek başarılmaya çalışılan karmaşık etkinlikler bütünüdür. Bu çalışma bu temel gerçeklikler üzerinden, ruhdilbilimci Prof.Dr. Merill F. Garrett tarafından geliştirilen, modelin, Türkçe sözce üretiminde bir yöntem olarak kullanıldığında eksiksiz bilgi taşıyan sözce üretimine katkı yapıp yapmayacağı sorunu üzerine odaklanmıştır. Çalışmada, gerçek deneme deseni olarak adlandırılan ontest-sontest kontrol gruplu deneysel desen (OKSD) kullanılmıştır. Çalışma sonucunda, modelden geliştirilen yöntemin sözce üretim erişi düzeyini yükselttiği ve bu bağlamda cinsiyetler arası fark yaratmadığı,sözce üretiminde içerik sözcüklerinin ve işlev sözcüklerinin kullanımında içerik sözcükleri lehine bir artış olduğu bulgularına ulaşılmıştır.

Keywords: Sözce üretimi, sözce, tümce, içerik sözcükleri, işlev sözcükleri


How to Cite this Article?

APA 7th edition
Oymak, R. (2013). Türkçe Eğitiminde Dil Üretimine Dayalı Sözce Üretimi Becerisi Eğitimi. Journal of Research in Education and Teaching, 2(1), 197-205.

Harvard
Oymak, R. (2013). Türkçe Eğitiminde Dil Üretimine Dayalı Sözce Üretimi Becerisi Eğitimi. Journal of Research in Education and Teaching, 2(1), pp. 197-205.

Chicago 16th edition
Oymak, Rifat (2013). "Türkçe Eğitiminde Dil Üretimine Dayalı Sözce Üretimi Becerisi Eğitimi". Journal of Research in Education and Teaching 2 (1):197-205.