Research article    |    Open Access
Journal of Research in Education and Teaching 2014, Vol. 3(1) 218-229

5. Sınıf Öğrencilerinin Güneş, Dünya ve Ay Kavramları Hakkındaki Kavram Yanılgılarının Tespit Edilmesi

Ahmet Bolat, Raşit Ümüt Aydoğdu, Şafak Uluçınar Sağır, Salih Değirmenci

pp. 218 - 229

Publish Date: February 28, 2014  |   Single/Total View: 0/0   |   Single/Total Download: 0/0


Abstract

Bu çalışmada, ilköğretim 5. Sınıf öğrencilerinin Güneş, Dünya ve Ay kavramları hakkındaki kavram yanılgılarını tespit edilmesi amaçlanmaktadır. 2012–2013 eğitim-öğretim yılında Çorum ilindeki bir ortaokulda beşinci sınıfta öğrenim gören 40 öğrenci çalışma grubunu oluşturmaktadır Özel durum çalışması yöntemi ile yapılan araştırmada, çizimler ve açık uçlu sorulardan oluşturulan 6 soruluk bir test ile veriler toplanmıştır. Verilerin analizi sonucunda öğrencilerin bazı kavram yanılgıları olduğu tespit edilmiştir. Yaptığımız çalışmada tespit ettiğimiz en önemli kavram yanılgısı Dünya’nın Güneş çevresinde Ay’ın ise Dünya çevresinde dönme hareketi yaptığına dair öğrencilerde oluşan kavram yanılgısıdır. Çalışma sonucunda kavram yanılgılarının giderilmesi için somutlaştırarak öğretim yapılması gerektiği gibi önerilerde bulunulmuştur.

Keywords: Çizim, Astronomi, Ay, Güneş, Dünya, Kavram yanılgısı


How to Cite this Article?

APA 7th edition
Bolat, A., Aydogdu, R.U., Sagir, S.U., & Degirmenci, Â. (2014). 5. Sınıf Öğrencilerinin GüneÅŸ, Dünya ve Ay Kavramları Hakkındaki Kavram Yanılgılarının Tespit Edilmesi. Journal of Research in Education and Teaching, 3(1), 218-229.

Harvard
Bolat, A., Aydogdu, R., Sagir, S. and Degirmenci, Â. (2014). 5. Sınıf Öğrencilerinin GüneÅŸ, Dünya ve Ay Kavramları Hakkındaki Kavram Yanılgılarının Tespit Edilmesi. Journal of Research in Education and Teaching, 3(1), pp. 218-229.

Chicago 16th edition
Bolat, Ahmet, Rasit Umut Aydogdu, Safak Ulucinar Sagir and  Salih Degirmenci (2014). "5. Sınıf Öğrencilerinin Güneş, Dünya ve Ay Kavramları Hakkındaki Kavram Yanılgılarının Tespit Edilmesi". Journal of Research in Education and Teaching 3 (1):218-229.