Research article    |    Open Access
Journal of Research in Education and Teaching 2014, Vol. 3(1) 398-405

Zıt Kavramların Öğretilmesinde Birlikte Öğrenme Yönteminin Etkisi

Nilüfer Okur Akçay

pp. 398 - 405

Publish Date: February 28, 2014  |   Single/Total View: 0/0   |   Single/Total Download: 0/0


Abstract

Bu çalışmanın amacı, anasınıfına devam eden beş yaş çocuklarına zıt kavramları kazandırmada birlikte öğrenme yönteminin etkililiğini tespit etmektir. Araştırma, ön test ve son test tekrarlı ölçümlerden oluşan deney ve kontrol gruplu yarı deneysel desen modelindedir. Bu çalışmanın örneklemini anasınıfına devam eden 30 çocuk oluşturmaktadır. Araştırmada iki grup oluşturulmuştur. Bu gruplar, Birlikte Öğrenme Grubu (BÖG, N=16) ve Kontrol Grubu (KG, N=14) şeklinde belirlenmiştir. Bu araştırmanın amaçları doğrultusunda verileri toplamak için “Zıt Kavramlar Formu” kullanılmıştır. Verilerin analizinde frekans, yüzde hesaplanmış ve bağımsız t-testi analizi yapılmıştır. Araştırma sonucunda, birlikte öğrenme yönteminin kullanıldığı grubun başarısının geleneksel yöntemin kullanıldığı grubun başarısından daha yüksek olduğu belirlenmiştir.

Keywords: Zıt kavramlar, birlikte öğrenme yöntemi, okulöncesi eğitimi


How to Cite this Article?

APA 7th edition
Nilufer Okur Akcay, (2014). Zıt Kavramların Öğretilmesinde Birlikte Öğrenme Yönteminin Etkisi. Journal of Research in Education and Teaching, 3(1), 398-405.

Harvard
Nilufer Okur Akcay, (2014). Zıt Kavramların Öğretilmesinde Birlikte Öğrenme Yönteminin Etkisi. Journal of Research in Education and Teaching, 3(1), pp. 398-405.

Chicago 16th edition
Nilufer Okur Akcay, (2014). "Zıt Kavramların Öğretilmesinde Birlikte Öğrenme Yönteminin Etkisi". Journal of Research in Education and Teaching 3 (1):398-405.