Research article    |    Open Access
Journal of Research in Education and Teaching 2016, Vol. 5(2) 43-47

Uzaktan Eğitim Dersini Ortak Alan Örgün ve Uzaktan Eğitim Öğrencilerinin Başarılarının Karşılaştırılması

Ali Güneş, Uzm. Göktuğ Güneş

pp. 43 - 47

Publish Date: May 31, 2016  |   Single/Total View: 1/3   |   Single/Total Download: 2/2


Abstract

Öğrenmeyi etkileyen faktörlerden birisi de öğrencinin derse karşı olan beklenti ve isteklerine yönelik motivasyondur. Öğrenci herhangi bir dersi nasıl öğrenmek istediğine ilişkin iradesini kendi kendine belirler ve motivasyonu o yönde gelişir. Bu çalışmada uzaktan eğitim derslerinin öğrenci tarafından tercih edilmesi veya öğrenciye zorunlu olarak verilmesi durumunda öğrenme motivasyonunun nasıl etkilendiği üzerinde durulacaktır. Bu amaçla, uzaktan eğitime olarak verilen iki ayrı dersi ortak alan örgün bölüm ve uzaktan eğitim programlarına kayıtlı öğrencilerin aldıkları notlar karşılaştırılmıştır. Yapılan istatistiksel analizler sonucunda, uzaktan eğitim öğrencilerinin biraz daha başarılı oldukları görülmüştür.

Keywords: Uzaktan eğitim, online eğitim, öğrenme motivasyonu


How to Cite this Article?

APA 7th edition
Gunes, A., & Gunes, U.G. (2016). Uzaktan Eğitim Dersini Ortak Alan Örgün ve Uzaktan Eğitim Öğrencilerinin Başarılarının Karşılaştırılması. Journal of Research in Education and Teaching, 5(2), 43-47.

Harvard
Gunes, A. and Gunes, U. (2016). Uzaktan Eğitim Dersini Ortak Alan Örgün ve Uzaktan Eğitim Öğrencilerinin Başarılarının Karşılaştırılması. Journal of Research in Education and Teaching, 5(2), pp. 43-47.

Chicago 16th edition
Gunes, Ali and Uzm. Goktug Gunes (2016). "Uzaktan Eğitim Dersini Ortak Alan Örgün ve Uzaktan Eğitim Öğrencilerinin Başarılarının Karşılaştırılması". Journal of Research in Education and Teaching 5 (2):43-47.