Research article    |    Open Access
Journal of Research in Education and Teaching 2016, Vol. 5(2) 348-360

Örgün Öğretim Derslerinin Moodle Öğrenme Yönetim Sistemi Kullanılarak Sunulması Deneyimi

Serdar Solak, Umut Altınışık, Uğur Yıldız, M. Melih İnal

pp. 348 - 360

Publish Date: May 31, 2016  |   Single/Total View: 0/0   |   Single/Total Download: 0/0


Abstract

Günümüzde, Internet ve Web teknolojilerinde meydana gelen hızlı gelişmeler eğitim alanına da yansımakta ve yeni ihtiyaçlar ortaya çıkarmaktadır. Geleneksel eğitimin, zenginleştirilmiş eğitim materyalleri ve yeni teknolojiler ile desteklenmesi öğrencilerin derslere olan ilgisini ve ders verimliliğini arttırmaktadır. Bilgisayar destekli öğretimin günümüzde yaygın olarak kullanılması sonucunda dersler öğrencilere e-öğrenme biçiminde sunulmaya başlamıştır. E-öğrenme içeriklerinin web teknolojileri kullanılarak sunulması aşamasında Öğrenme Yönetim Sistemleri (ÖYS) önemli bir rol almaktadır. Kocaeli Üniversitesi Örgün öğretiminde okuyan öğrencilerin almış oldukları farklı bilgisayar derslerinden bazılarında öğrencilerin ders katılım ve verimliliğini arttırmak amacı ile ders materyalleri MOODLE ÖYS üzerinden sunulmaktadır. Bu çalışmada, 2008 - 2016 yılları arasında MOODLE ÖYS kullanımı sonucunda elde edilen deneyim anlatılmaktadır.

Keywords: E-öğrenme, MOODLE, ÖYS, BDÖ


How to Cite this Article?

APA 7th edition
Solak, S., Altinisik, U., Yildiz, U., & Inal, M.M. (2016). Örgün Öğretim Derslerinin Moodle Öğrenme Yönetim Sistemi Kullanılarak Sunulması Deneyimi. Journal of Research in Education and Teaching, 5(2), 348-360.

Harvard
Solak, S., Altinisik, U., Yildiz, U. and Inal, M. (2016). Örgün Öğretim Derslerinin Moodle Öğrenme Yönetim Sistemi Kullanılarak Sunulması Deneyimi. Journal of Research in Education and Teaching, 5(2), pp. 348-360.

Chicago 16th edition
Solak, Serdar, Umut Altinisik, Ugur Yildiz and M. Melih Inal (2016). "Örgün Öğretim Derslerinin Moodle Öğrenme Yönetim Sistemi Kullanılarak Sunulması Deneyimi". Journal of Research in Education and Teaching 5 (2):348-360.