Research article    |    Open Access
Journal of Research in Education and Teaching 2017, Vol. 6(1) 11-18

2009 Mantık Dersi Öğretim Programı Kazanımlarının Bloom’un Yenilenen Taksonomosi Açısından Değerlendirilmesi

Ekrem Ziya Duman, Aylin Arslan

pp. 11 - 18

Publish Date: February 28, 2017  |   Single/Total View: 0/0   |   Single/Total Download: 0/0


Abstract

Çalışmada, 2009 yılında yürürlüğe giren mantık dersi öğretim programının kazanımları Bloom’un yenilenen taksonomisi çerçevesinde sınıflandırılmıştır. Bu bağlamda, sınıflandırılan kazanımların mantık dersinin yapısına ve içeriğine uygunluğu tartışılmıştır. Ayrıca yapılandırmacı yaklaşım çerçevesinde kazanımların boyutlarının sorgulaması yapılmıştır. Çalışmada, nitel araştırma yöntemlerinden doküman incelemesi yöntemi kullanılmıştır. Doküman analizi yöntemi ile elde edilen sonuçlara göre, 2009 mantık dersi öğretim programında yer alan kazanımların iki boyutun (yaratma boyutunun ve üst bilişsel bilgi boyutunun) dışında kaldığı görülmüştür. Dolayısıyla kazandırılmak istenen hedefler bu iki basamakta gerçekleşmemiştir.

Keywords: Mantık dersi öğretim programı, Bloom taksonomisi, kazanım


How to Cite this Article?

APA 7th edition
Duman, E.Z., & Arslan, A. (2017). 2009 Mantık Dersi Öğretim Programı Kazanımlarının Bloom’un Yenilenen Taksonomosi Açısından Değerlendirilmesi. Journal of Research in Education and Teaching, 6(1), 11-18.

Harvard
Duman, E. and Arslan, A. (2017). 2009 Mantık Dersi Öğretim Programı Kazanımlarının Bloom’un Yenilenen Taksonomosi Açısından Değerlendirilmesi. Journal of Research in Education and Teaching, 6(1), pp. 11-18.

Chicago 16th edition
Duman, Ekrem Ziya and Aylin Arslan (2017). "2009 Mantık Dersi Öğretim Programı Kazanımlarının Bloom’un Yenilenen Taksonomosi Açısından Değerlendirilmesi". Journal of Research in Education and Teaching 6 (1):11-18.