İşbirlikli Öğrenme Yöntemine Dayalı Proje Destekli Etkinliklerin Öğrencilerin Fizik Dersine Yönelik Etkisi

Canel Eke, Selma Moğol

Research article | Open Access
Journal of Research in Education and Teaching 2017, Vol. 6(5) 187-194

İşbirlikli Öğrenme Yöntemine Dayalı Proje Destekli Etkinliklerin Öğrencilerin Fizik Dersine Yönelik Etkisi

Canel Eke, Selma Moğol

pp. 187 - 194

Publish Date: June 01, 2017 | Single/Total View: 0/0 | Single/Total Download: 0/0

PDF Download

Abstract

Bu araştırma işbirlikli öğrenme yöntemine dayalı proje destekli etkinliklerin öğrencilerin fizik dersine yönelik tutum ve başarılarına etkisini incelemek amacıyla yapılmıştır. Araştırma kontrol gruplu ön test ve son test modeline uygun deneysel bir çalışmadır. Araştırmada işbirlikli öğrenme yöntemine dayalı proje destekli etkinlerle öğretim yöntemi ve geleneksel öğretim yöntemi olmak üzere iki farklı öğretim yöntemi kullanılmıştır. Araştırmada sonucunda, işbirlikli öğrenme yöntemine dayalı proje destekli etkinliklerin, geleneksel öğretim yöntemine göre öğrencilerinin fizik dersine yönelik tutum ve başarılarını arttırmada daha etkili olduğu sonucuna ulaşılmıştır.

Keywords: İşbirlikli öğrenme yöntemi, proje destekli etkinlikler, fizik eğitimi

How to Cite this Article?

APA 7th edition
Eke, C., & Mogol, S. (2017). İşbirlikli Öğrenme Yöntemine Dayalı Proje Destekli Etkinliklerin Öğrencilerin Fizik Dersine Yönelik Etkisi. Journal of Research in Education and Teaching, 6(5), 187-194.

Harvard
Eke, C. and Mogol, S. (2017). İşbirlikli Öğrenme Yöntemine Dayalı Proje Destekli Etkinliklerin Öğrencilerin Fizik Dersine Yönelik Etkisi. Journal of Research in Education and Teaching, 6(5), pp. 187-194.

Chicago 16th edition
Eke, Canel and Selma Mogol (2017). "İşbirlikli Öğrenme Yöntemine Dayalı Proje Destekli Etkinliklerin Öğrencilerin Fizik Dersine Yönelik Etkisi". Journal of Research in Education and Teaching 6 (5):187-194.

Volume 6 Issue 5

June 2017

All Manuscript

Meta	Vol. 6 (5)
Download	Metric
History	Related