Engelli bireylerin birçoğu engel durumları nedeniyle özel eğitime ihtiyaç duymaktadır. Özel eğitime ihtiyaç duyan engel gruplarından biri de işitme engellilerdir. İşitme engelli çocuklar ile yapılan konuşma eğitimi, denge egzersizleri ve işitsel rehabilitasyon gibi çalışmalarda ritim faaliyetlerinden yararlanılmaktadır. İşitme engelli çocukların uygun yöntem ve teknikler ile müzik ve ritim çalışmalarına olumlu tepkiler verdikleri çeşitli çalışmalarla ortaya konmuştur. Yapılmış olan çalışmalarda elde edilen bulgulara göre, müzik eğitimi işitme engelli çocuklarda çeşitli gelişim özelliklerini desteklemektedir. Buradan hareketle, işitme engelli 88 ortaokul öğrencisinin ritim becerilerini ölçmeye yönelik geçerli ve güvenilir bir ölçek geliştirmek amaçlanmıştır. İşitme engelliler için geliştirilen bu ritim ölçeğinin yapı geçerliğini ortaya koymak ve maddelerin faktör yüklerini belirleyerek boyutlandırabilmek amacıyla faktör analizi yapılmıştır. Ölçeğin güvenirlik çalışması yapılırken Cronbach Alpha (iç tutarlılık) katsayısı yönteminden yararlanılmıştır.