Research article | Open Access
Journal of Research in Education and Teaching 2012, Vol. 1(1) 88-102
Fen Bilgisi Öğretmen Adaylarının Kuvvet ve Hareket ile İlgili Sahip Olduğu Kavram Yanılgılarının Belirlenmesinde Kullanılan Karikatürlerin ve Çoktan Seçmeli Soruların Etkililiğinin Karşılaştırılması
pp. 88 - 102
Publish Date: February 28, 2012 | Single/Total View: 0/0 | Single/Total Download: 0/0
Abstract
In this research, students’ ideas of force and movement was investigated with a qualitative study using concept cartoons and multiple choose questions. Participating students were in Science Education Teacher Training program 1nd, 2nd and 3rd classes in a large Eastern university. Two tests were implemented to total of 212 students. Results of this study indicated that university students have different understanding of those mentioned science topic both the open ended tests and concept cartoons could be used. Further, there are some particular advantages of using concept cartoons such as more comprehensive responses than open ended items.
Keywords: Concept, misconception, concept cartoons, multiple choose questions
APA 7th edition
Demir, Y., Uzoglu, M., & Buyukkasap, E. (2012). Fen Bilgisi Öğretmen Adaylarının Kuvvet ve Hareket ile İlgili Sahip Olduğu Kavram Yanılgılarının Belirlenmesinde Kullanılan Karikatürlerin ve Çoktan Seçmeli Soruların Etkililiğinin Karşılaştırılması. Journal of Research in Education and Teaching, 1(1), 88-102.
Harvard
Demir, Y., Uzoglu, M. and Buyukkasap, E. (2012). Fen Bilgisi Öğretmen Adaylarının Kuvvet ve Hareket ile İlgili Sahip Olduğu Kavram Yanılgılarının Belirlenmesinde Kullanılan Karikatürlerin ve Çoktan Seçmeli Soruların Etkililiğinin Karşılaştırılması. Journal of Research in Education and Teaching, 1(1), pp. 88-102.
Chicago 16th edition
Demir, Yahya, Mustafa Uzoglu and Erdogan Buyukkasap (2012). "Fen Bilgisi Öğretmen Adaylarının Kuvvet ve Hareket ile İlgili Sahip Olduğu Kavram Yanılgılarının Belirlenmesinde Kullanılan Karikatürlerin ve Çoktan Seçmeli Soruların Etkililiğinin Karşılaştırılması". Journal of Research in Education and Teaching 1 (1):88-102.
