Research article | Open Access
Journal of Research in Education and Teaching 2012, Vol. 1(2) 110-115
pp. 110 - 115
Publish Date: May 30, 2012 | Single/Total View: 0/0 | Single/Total Download: 0/0
Abstract
Bu çalışmada, Celal Bayar Üniversitesi Mühendislik Fakültesi İnşaat Mühendisliği Bölümü’nde aynı öğretim üyesi tarafından verilen Hidroloji ve İstatistik derslerinin 2009-2010 öğretim yılı ders başarı ve ders geçme notlarının dağılımı incelenmiştir. Bu amaçla her iki derse ait sınav notları kesikli değişken olarak değerlendirilerek frekans grafikleri çizilmiş ve yorumlanmıştır. Frekans grafiklerinden ders başarı ve ders geçme notlarının sağa çarpık olduğu gözlenmiş, bu görsel bilgiler ilgili dersler için hesaplanan çarpıklık katsayılarının sayısal değerleri ile de örtüşmüştür. Hidroloji dersi; ders başarı ve ders geçme notları çarpıklık katsayıları sırası ile 0.41 ve 1.36, İstatistik dersi; ders başarı ve ders geçme notları çarpıklık katsayıları yine sırası ile 0.91 ve 1.28 hesaplanmıştır. Bu sonuçlar öğrencilerin yaklaşık %60’ının derslerden sadece geçer not almayı amaçladıklarını göstermiştir.
Keywords: Başarı notu, kesikli değişken, frekans grafiği
APA 7th edition
Yilmaz, B., & Yilmaz, T. (2012). Öğrencilerinin Sınav Notları Dağılımının Değerlendirilmesi: İnşaat Mühendisliği Öğrencileri Örneği. Journal of Research in Education and Teaching, 1(2), 110-115.
Harvard
Yilmaz, B. and Yilmaz, T. (2012). Öğrencilerinin Sınav Notları Dağılımının Değerlendirilmesi: İnşaat Mühendisliği Öğrencileri Örneği. Journal of Research in Education and Teaching, 1(2), pp. 110-115.
Chicago 16th edition
Yilmaz, Baris and Tamer Yilmaz (2012). "Öğrencilerinin Sınav Notları Dağılımının Değerlendirilmesi: İnşaat Mühendisliği Öğrencileri Örneği". Journal of Research in Education and Teaching 1 (2):110-115.