Research article | Open Access
Journal of Research in Education and Teaching 2012, Vol. 1(2) 319-329
pp. 319 - 329
Publish Date: May 31, 2012 | Single/Total View: 0/0 | Single/Total Download: 0/0
Abstract
Bu çalışmanın amacı, öğrencilerin paralelkenar ile ilgili bilgilerini ve anlamalarını belirlemektir. Araştırma tarama yöntemi ile yürütülmüştür. Araştırmanın katılımcıları Ordu ilinde bir lisede öğrenim görmekte olan öğrencilerdir. Veriler öğrencilerin dörtgenler arasındaki kapsama ilişkilerini anlamak amacıyla Fujita(2012) tarafından kullanılan soru seti yardımıyla toplanmıştır. Araştırmanın verileri yine bu çalışmada kullanılan değerlendirme ölçütlerinden yararlanılarak analiz edilmiştir. Araştırmanın sonucunda dörtgenler arasındaki hiyerarşik ilişkileri anlamanın çoğu öğrenci için zor olduğu belirlenmiştir. Ayrıca çoğu öğrencinin doğru tanımı bilmelerine rağmen paralelkenarı tipik imgesi ile hatırladıkları, bu öğrencilerin paralelkenarın tipik imgesi ile sınırlı olan bilgilerinin onların kavramsal anlamalarını ve problem çözmelerini etkilediği ortaya çıkmıştır.
Keywords: Dörtgenlerin hiyerarşik sınıflandırılması, paralelkenar
APA 7th edition
Aktas, M.C., & Aktas, D.Y. (2012). Öğrencilerin Dörtgenleri Anlamaları: Paralelkenar Örneği. Journal of Research in Education and Teaching, 1(2), 319-329.
Harvard
Aktas, M. and Aktas, D. (2012). Öğrencilerin Dörtgenleri Anlamaları: Paralelkenar Örneği. Journal of Research in Education and Teaching, 1(2), pp. 319-329.
Chicago 16th edition
Aktas, Meral Cansiz and Devrim Yasar Aktas (2012). "Öğrencilerin Dörtgenleri Anlamaları: Paralelkenar Örneği". Journal of Research in Education and Teaching 1 (2):319-329.