Research article    |    Open Access
Journal of Research in Education and Teaching 2012, Vol. 1(3) 19-32

Fen Eğitiminde Probleme Dayalı Öğrenmenin Kavram Öğrenmeye Etkisi

Canan Dilek Eren, Orhan Akınoğlu

pp. 19 - 32

Publish Date: August 31, 2012  |   Single/Total View: 0/0   |   Single/Total Download: 0/0


Abstract

Bu çalışmanın amacı, Fen Bilgisi Öğretmenliği birinci sınıf öğrencilerine uygulanan probleme dayalı öğrenmenin öğrencilerin kavram öğrenmesine etkisini araştırmaktır. Uygulama, 2008-2009 eğitim öğretim yılı bahar döneminde, Eğitim Fakültesi Fen Bilgisi Öğretmenliği birinci sınıfında öğrenim görmekte olan ve random örnekleme yöntemi ile fakülte numarası çift olan öğrenciler deney(24), tek olanlar ise kontrol grubu(22) olmak üzere toplam 46 öğrenci ile yapılmıştır. 14 hafta boyunca deney grubunda Genel Fizik II dersi probleme dayalı öğrenme ile işlenirken, kontrol grubunda ise geleneksel yöntemle işlenmiştir. Uygulama öncesinde ve sonrasında her iki grupta da veri toplama aracı olarak Kavram Ölçeği uygulanmıştır. Verilerin analizinde ilişkisiz grup t-testi ve ilişkili grup t-testi kullanılmıştır. Veriler SPSS programı ile analiz edilmiş, bulgular tablolaştırılarak yorumlanmıştır. Araştırmada, deney grubunun Kavram Ölçeği son test puan ortalamaları, kontrol grubunun ortalamalarından anlamlı derecede daha yüksek çıkmıştır. Sonuçlara ilişkin olarak öneriler getirilmiştir.

Keywords: Probleme Dayalı Öğrenme, Kavram Öğrenme, Fen Eğitimi, Öğretmen Adayları


How to Cite this Article?

APA 7th edition
Eren, C.D., & Akinoglu, Â. (2012). Fen EÄŸitiminde Probleme Dayalı Öğrenmenin Kavram Öğrenmeye Etkisi. Journal of Research in Education and Teaching, 1(3), 19-32.

Harvard
Eren, C. and Akinoglu, Â. (2012). Fen EÄŸitiminde Probleme Dayalı Öğrenmenin Kavram Öğrenmeye Etkisi. Journal of Research in Education and Teaching, 1(3), pp. 19-32.

Chicago 16th edition
Eren, Canan Dilek and  Orhan Akinoglu (2012). "Fen Eğitiminde Probleme Dayalı Öğrenmenin Kavram Öğrenmeye Etkisi". Journal of Research in Education and Teaching 1 (3):19-32.