Research article    |    Open Access
Journal of Research in Education and Teaching 2013, Vol. 2(1) 264-273

Okuma Çalışmalarında Tanılama ve Yönlendirme: Program-Tabanlı Ölçmenin Uygulaması

H. Kağan Keskin, Muhammet Baştuğ

pp. 264 - 273

Publish Date: February 28, 2013  |   Single/Total View: 0/0   |   Single/Total Download: 0/0


Abstract

Bu çalışma ile Program-Tabanlı Ölçmenin (PTÖ) uygulama örnekleri ile açıklanarak tanıtılması amaçlanmaktadır. PTÖ’nin kuramsal yapısı hakkındaki farklı görüşler literatür ışığında sunulmuş ve Program-Tabanlı Değerlendirme (PTD) ile diğer ölçme işlemlerinden farklı ve benzer yönleri karşılaştırılarak verilmiştir. Yaklaşık 30 yıla yakın bir süredir kullanılan ve geçen zaman içerisinde geçerliği ve güvenirliği ispatlanan Program-Tabanlı ölçme ile yürütülen temel ölçme işlemlerinin kullanıldığı alanlar ve nitelikleri hakkında bilgi verilmiştir. PTÖ’nin uygulamasında kullanılan temel ölçütler ve nasıl yapılacağına ilişkin açıklamalar belirtilerek ders kitaplarındaki örnek metinlerle birlikte sunulmuştur. Örnekler ve değerlendirme ölçütleri okuma hızı, doğru okuma ve anlama çalışmalarını kapsamaktadır. Son kısımda, PTÖ’nin üstünlükleri ve zayıf yönleri ortaya konarak literatürdeki diğer bulgular ışığında tartışılmış ve uygulayıcılara önerilerde bulunulmuştur.

Keywords: Program-tabanlı ölçme, okuma, değerlendirme


How to Cite this Article?

APA 7th edition
Keskin, H.K., & Bastug, M. (2013). Okuma Çalışmalarında Tanılama ve Yönlendirme: Program-Tabanlı Ölçmenin Uygulaması. Journal of Research in Education and Teaching, 2(1), 264-273.

Harvard
Keskin, H. and Bastug, M. (2013). Okuma Çalışmalarında Tanılama ve Yönlendirme: Program-Tabanlı Ölçmenin Uygulaması. Journal of Research in Education and Teaching, 2(1), pp. 264-273.

Chicago 16th edition
Keskin, H. Kagan and Muhammet Bastug (2013). "Okuma Çalışmalarında Tanılama ve Yönlendirme: Program-Tabanlı Ölçmenin Uygulaması". Journal of Research in Education and Teaching 2 (1):264-273.