Bu araştırmada, Orff Schulwerk pedagojisi ile müzik eğitimi dersinin, okul öncesi öğretmeni adaylarının müzik eğitimine ilişkin tutumlarına etkisi incelenmiştir. Araştırmanın çalışma gurubunu, 2011 – 2012 eğitim öğretim yılında Okul Öncesi Öğretmenliği lisans programında öğrenim gören, 124’ü kontrol grubunda, 124’ü deney grubunda olmak üzere toplam 248 okul öncesi öğretmen adayı oluşturmuştur. Araştırma gerçek deneme modellerinden son test kontrol gruplu model olarak desenlenmiştir. Veri toplama aracı olarak, araştırmacılar tarafından geliştirilen, okul öncesi öğretmenlerinin ve öğretmen adaylarının müzik eğitimine karşı tutumlarına yönelik anket formu kullanılmıştır. Araştırma sonucunda, Orff Schulwerk pedagojisi ile müzik eğitimi dersinin okul öncesi öğretmen adaylarının müzik eğitimine ilişkin tutumlarını olumlu yönde katkı sağladığı ve geleneksel müzik öğretim metotlarına göre daha etkili olduğu söylenebilir.