Research article    |    Open Access
Journal of Research in Education and Teaching 2013, Vol. 2(4) 70-77

Eğitim Sistemindeki İnovatif Değişimlere Yönelik İlköğretim Okul Yöneticilerinin Görüşleri (Gaziantep İli Örneği)

Gökçe Özdemir, Tuba Aydın, Aykar Tekin Bozkurt

pp. 70 - 77

Publish Date: November 30, 2013  |   Single/Total View: 0/0   |   Single/Total Download: 0/0


Abstract

Bu araştırmada, ilköğretim okullarında görev yapan okul yöneticilerinin eğitim sistemindeki inovatif değişimlere yönelik görüşlerini ortaya çıkarmak amaçlanmıştır. Araştırma nitel araştırma desenlerinden durum çalışması modelindedir. Çalışma grubunu Gaziantep ili Şahinbey ve Şehitkâmil ilçelerinde görev yapan ilköğretim okul yöneticileri oluşturmaktadır. Çalışma grubu, amaçlı örneklem seçim yöntemlerinden maksimum çeşitlilik örneklemesine göre belirlenmiştir. Veriler yarı yapılandırılmış görüşme tekniği ile toplanmıştır. Verilerin analizinde ise nitel araştırma analizlerinde kullanılan betimsel ve içerik analizi yöntemi uygulanmıştır. Bu araştırmada eğitim sistemimizdeki inovatif değişimlerin zamanında, alt yapısı önceden düşünülerek, uzun vadeli stratejik planlar doğrultusunda ve katılımcı bir politika güdülerek yapılması gerektiği sonucuna ulaşılmıştır.

Keywords: Okul yöneticileri, değişim, inovatif değişim


How to Cite this Article?

APA 7th edition
Ozdemir, G., Aydin, T., & Bozkurt, A.T. (2013). Eğitim Sistemindeki İnovatif Değişimlere Yönelik İlköğretim Okul Yöneticilerinin Görüşleri (Gaziantep İli Örneği). Journal of Research in Education and Teaching, 2(4), 70-77.

Harvard
Ozdemir, G., Aydin, T. and Bozkurt, A. (2013). Eğitim Sistemindeki İnovatif Değişimlere Yönelik İlköğretim Okul Yöneticilerinin Görüşleri (Gaziantep İli Örneği). Journal of Research in Education and Teaching, 2(4), pp. 70-77.

Chicago 16th edition
Ozdemir, Gokce, Tuba Aydin and Aykar Tekin Bozkurt (2013). "Eğitim Sistemindeki İnovatif Değişimlere Yönelik İlköğretim Okul Yöneticilerinin Görüşleri (Gaziantep İli Örneği)". Journal of Research in Education and Teaching 2 (4):70-77.