Bu araştırma sınıf öğretmeni adaylarının lisans eğitimi boyunca matematik öğretimine ilişkin görüşlerindeki değişimi incelemek amacıyla yapılmıştır. Araştırma nitel araştırma yöntemlerinden durum çalışması deseninde tasarlanmıştır. Öğretim sürecinin başındaki ve sonundaki değişimin incelenmesi amacıyla 1. ve 4. sınıf öğrencileri araştırmanın katılımcılarını oluşturmaktadır. Araştırmanın verileri, açık uçlu sorulardan oluşan görüşme formuyla toplanmıştır. Matematik öğretimine ilişkin sınıf öğretmeni adaylarının görüşlerinden elde edilen verilerle içerik analizi yapılarak temalar oluşturulmuştur. Araştırma sonucunda matematik öğretimine yönelik olarak 4. Sınıf öğretmen adaylarının 1. Sınıf öğretmen adaylarına göre daha çok matematiğin anlamlı öğrenilmesi üzerinde yoğunlaştığı saptanmıştır. Ayrıca matematik öğretimi sırasında eğlenceli ders ortamları için 1. Sınıf öğretmen adaylarından farklı olarak bir takım öneriler sundukları görülmüştür.