Çalışma, bilginin yapılandırılması ve paylaşımında kullanılan modsal betimlemeleri ve fonksiyonlarını tanımlamayı ve bu tanımlamaların ışığında ülkemizde eğitim alanındaki bilimsel çalışmaların sunumu ve paylaşımında kullanılan modsal betimlemelerin türlerini ve kullanılma sıklığını incelemeyi hedeflemektedir. Bu bağlamda, Türkiye’de SSCI kapsamındaki eğitim dergilerinde 2005- 2010 yılları arasında yayınlanan eğitim araştırmalarında modsal betimlemelerin kullanılma eğiliminin hangi yönde olduğunun ve araştırmalarda sıklıkla hangi mod türünün tercih edildiğinin tespit edilmesi amaçlanmaktadır. Çalışma kapsamında ulaşılan 1203 makale ‘Yazma Materyallerinde Modsal Betimlemeleri İnceleme Formu’ kullanılarak incelenmiştir. Araştırma bulgularına ilişkin sayısal değerler yüzde /frekans tabloları ve grafiklerle sunulmuştur. Araştırma bulgularına göre eğitim araştırmalarının tamamına yakınında metnin yanı sıra en az bir mod kullanıldığı, en çok kullanılan mod türünün de tablo olduğu belirlenmiştir. Mod türleri yıllara, dergilere, makaleleri oluşturan alt bölümlere, makale türü ve alanlarına göre incelendiğinde araştırmalarda en fazla ve en az kullanılan mod türünde çeşitli farklılıklar olduğu tespit edilmiştir.