Bu araştırmanın amacı lise öğrencilerinin akademik başarılarının akademik güdülenme, akademik erteleme ve bazı demografik değişkenler açısından incelenmesidir. Araştırmaya 2012-2013 eğitim öğretim yılında İzmir’de faaliyet gösteren yatılı bir lisede öğrenim gören 323 öğrenci katılmıştır. Lisenin öğrenim süresi (Hazırlık + 4) toplam 5 yıldır. Araştırmada Akademik Güdülenme Ölçeği (Bozanoğlu, 2004), Akademik Erteleme Ölçeği (Çakıcı, 2003) ve araştırmacı tarafından geliştirilen Kişisel Bilgi Formu kullanılmıştır ve bu ölçekler yoluyla 323 öğrenciden veri toplanmıştır. Toplanan verilerin analizinde Betimsel İstatistik, Tek Yönlü Varyans Analizi (ANOVA) ve Kruskal Wallis Testi kullanılmış ve Pearson Momentler Çarpımı Korelâsyon Katsayısı hesaplanmıştır. Araştırmada elde edilen sonuçlara göre öğrencilerin akademik güdülenmeleri ile akademik başarıları arasında düşük düzeyli ve pozitif yönlü bir ilişki (r= .24) olduğu görülmüştür. Akademik erteleme ve akademik başarıları arasında ise düşük düzeyli ve negatif yönlü bir ilişki (r= -.09) olduğu görülmüştür. Ayrıca, Akademik Güdülenme Ölçeğinin alt faktörleri olan kendini aşma (r= .27), bilgiyi kullanma (r= .16) ve keşif (r= .20) faktörleri ile akademik başarı arasında düşük düzeyli ve pozitif yönlü ilişkilerin olduğu görülmüştür. Bunun yanında, öğrencilerin sınıf düzeyleri ile akademik başarıları arasında (p < .01) istatistiksel olarak anlamlı bir farkın olduğu görülürken, anne eğitim düzeyi ile akademik başarı, baba eğitim düzeyi ile akademik başarı ve algılanan aile gelir durumu ile akademik başarı arasındaki farkın (p > .01) istatistiksel olarak anlamlı olmadığı görülmüştür.