Bu çalışma 2013‐2014 öğretim yılında 4. sınıf fen bilgisi öğretmenliği programında bulunan 77 öğretmeni adayının katılımıyla Kaynaştırma Eğitimi dersinde kaynaştırma eğitimine, kaynaştırma öğretmenine ve kaynaştırma öğrencisine ilişkin metaforik algıları incelenmiştir. Çalışmada öğretmen adaylarının kavramlara ilişkin bitki metaforları yapmaları istenmiştir. Öğretmen adayları kavramlara ilişkin 51 bitki metaforu geliştirmiştir. Metaforlar, 1) Çiçek 2) Ot 3) Meyve 4) Ağaç olarak dört kategoriye ayrılmıştır. Çalışmada içerik analizi ve Kay‐kare testi tekniği kullanılarak analiz edilmiştir. Öğretmen adaylarının cinsiyeti, mezun olduğu lise ve öğrenim zamanına (I. Öğretim‐ II. Öğretim) göre veriler değerlendirilmiştir. Genel olarak kategoriler arasında öğretmen adaylarını kaynaştırma eğitimine, kaynaştırma öğretmeni ve kaynaştırma öğrencisine ilişkin farklılıklar olduğu gözlenmiştir. Öğretmen adaylarının cinsiyet ve öğrenim durumunda farklılık gözlenmezken mezun olduğu lise düzeyinde farklılık gözlenmiştir.