Research article    |    Open Access
Journal of Research in Education and Teaching 2016, Vol. 5(3) 218-229

Ticari Matematik Dersinde Yüzde Problemlerinin Öğretiminde İki- Yönlü Tabloların Kullanımı

Aytaç Kurtuluş

pp. 218 - 229

Publish Date: August 31, 2016  |   Single/Total View: 0/0   |   Single/Total Download: 0/0


Abstract

Web Destekli Araştırma Projeleri (WDAP), bilgilerin ve gerekli verilerin internet kaynaklarından edinildiği ve üst düzey düşünme becerilerinin geliştirilmesine katkı sağlayan web destekli bir öğretim modelidir. Bu çalışma kapsamında senaryosu önceden belirlenmiş WDAP çeşitlerinden WebQuest kullanılmıştır. Webquestler, sınıfta interneti kullanmaya olanak veren öğrenciyi motive etmek için gerçek olan görevler sunan ve internet kaynaklarını kullanan yapılandırılmış öğrenme ortamlarıdır. Araştırmacılar tarafından tasarlanan Webquest de öğrencilerden Google Earth programını kullanarak Eskişehir Osmangazi Üniversitesi ve Anadolu Üniversitesi’nin ulaşımını kolaylaştırmak için bir teleferik projesi yapmalarını ve bu proje içinse olası istasyonları birim kesirler yardımıyla belirlemeleri istenmiştir. Webquest teorik bilginin uygulanarak ürüne dönüştürülmesine olanak sağlaması açısından matematik, teknoloji, mühendislik ve fen eğitiminin birbiriyle entegre bir şekilde öğretilmesini içeren eğitim yaklaşımı olarak tanımlanan STEM eğitimiyle de ilişkilendirilebilir.

Keywords: Webquest, birim kesirler, STEM


How to Cite this Article?

APA 7th edition
Kurtulus, A. (2016). Ticari Matematik Dersinde Yüzde Problemlerinin Öğretiminde İki- Yönlü Tabloların Kullanımı. Journal of Research in Education and Teaching, 5(3), 218-229.

Harvard
Kurtulus, A. (2016). Ticari Matematik Dersinde Yüzde Problemlerinin Öğretiminde İki- Yönlü Tabloların Kullanımı. Journal of Research in Education and Teaching, 5(3), pp. 218-229.

Chicago 16th edition
Kurtulus, Aytac (2016). "Ticari Matematik Dersinde Yüzde Problemlerinin Öğretiminde İki- Yönlü Tabloların Kullanımı". Journal of Research in Education and Teaching 5 (3):218-229.