Research article    |    Open Access
Journal of Research in Education and Teaching 2017, Vol. 6(5) 59-70

Tekstil Sektörünün Meslek Yüksekokulu Öğrencilerinden Beklentileri

Naci Bulur, Murat Ulaş, Aslı Ümran Ulaş

pp. 59 - 70

Publish Date: June 01, 2017  |   Single/Total View: 0/0   |   Single/Total Download: 0/0


Abstract

Bu çalışmanın amacı, özel sektörde faaliyet gösteren kuruluşların Tekstil ve Giyim Üretim Teknolojisi programı mezunu öğrencilerine verilen eğitimden beklentilerinin belirlenmesidir. Bu kapsamda ülkemizde bulunan özel sektördeki işverenler ile görüşülmüş ve anket çalışması yapılarak Meslek Yüksekokullarından beklentilerin ne olduğu belirlenmiştir. Toplam 20 sorudan oluşan anket 5’li likert ölçeğine göre hazırlanmış ve istatiksel analizleri yapılmıştır. Ankete 20 sektör temsilcisi katılmıştır. Çalışmada Meslek Yüksekokulu Tekstil ve giyim üretim Teknolojisi eğitimi ile ilgili bilgiler verilmiş ve yapılan araştırmanın amacı, yöntemi ve hipotezleri ortaya konularak sonuca ulaşılmıştır. Çalışma sonrasında özel sektörde faaliyet gösteren kuruluşların Meslek Yüksekokulu Tekstil ve Giyim Üretim Teknolojisi programı mezunlarından beklentilerinin neler olduğu belirlenmiştir. Araştırma sonuçlarına göre mezun öğrencilerin aldıkları mesleki ve uygulamalı derslerinin sektörün beklentisini yeteri kadar karşılamadığı ortaya çıkmıştır. Bulgular doğrultusunda sonuçlar tartışılmış ve önerilerde bulunulmuştur.

Keywords: Tekstil programı, meslek yüksekokulu, anket


How to Cite this Article?

APA 7th edition
Bulur, N., Ulas, M., & Ulas, A.U. (2017). Tekstil Sektörünün Meslek Yüksekokulu Öğrencilerinden Beklentileri. Journal of Research in Education and Teaching, 6(5), 59-70.

Harvard
Bulur, N., Ulas, M. and Ulas, A. (2017). Tekstil Sektörünün Meslek Yüksekokulu Öğrencilerinden Beklentileri. Journal of Research in Education and Teaching, 6(5), pp. 59-70.

Chicago 16th edition
Bulur, Naci, Murat Ulas and Asli Umran Ulas (2017). "Tekstil Sektörünün Meslek Yüksekokulu Öğrencilerinden Beklentileri". Journal of Research in Education and Teaching 6 (5):59-70.