Research article    |    Open Access
Journal of Research in Education and Teaching 2014, Vol. 3(1) 299-312

Biyoloji Dersi Ortaöğretim Programının Eğitim Durumları Öğesine İlişkin Öğretmen Görüşleri

Mürşet Çakmak, Hasan Gürbüz

pp. 299 - 312

Publish Date: February 28, 2014  |   Single/Total View: 0/0   |   Single/Total Download: 0/0


Abstract

Bu çalışmanın amacı, 9-12. sınıf biyoloji dersi ortaöğretim programının eğitim durumları öğesine ilişkin öğretmen görüşlerinin belirlenmesidir. Çalışma, 2012 yılında, Diyarbakır’da çalışan 93 biyoloji öğretmenleri ile yürütülmüştür. Çalışma tarama modeli ile yapılmıştır. Veriler, eğitim durumları öğesi değerlendirme ölçeği ile toplanmıştır. Ölçek, 5’li likert tipte olup toplam 27 maddeden oluşmaktadır. Anketin Cronbach Alfa iç tutarlık katsayısı 0.94’tür. Veriler, SPSS programı ile analiz edilmiştir. Verilerin yüzde ve frekans değerleri çıkartılmış, ttesti ve tek yönlü ANOVA istatistik teknikleri kullanılarak değerlendirilmiştir. Sonuç olarak, biyoloji programı eğitim durumları öğesi farklı sebeplerden dolayı istenilen düzeyde uygulanamadığı görülmüştür. Ayrıca öğretmenlerin demografik özellikleri ile eğitim durumları öğesi görüşleri arasında istatistiksel olarak anlamlı bir farklılık bulunamamıştır.

Keywords: Biyoloji öğretim programı, eğitim durumları öğesi, program değerlendirme


How to Cite this Article?

APA 7th edition
Cakmak, M., & Gurbuz, H. (2014). Biyoloji Dersi Ortaöğretim Programının Eğitim Durumları Öğesine İlişkin Öğretmen Görüşleri. Journal of Research in Education and Teaching, 3(1), 299-312.

Harvard
Cakmak, M. and Gurbuz, H. (2014). Biyoloji Dersi Ortaöğretim Programının Eğitim Durumları Öğesine İlişkin Öğretmen Görüşleri. Journal of Research in Education and Teaching, 3(1), pp. 299-312.

Chicago 16th edition
Cakmak, Murset and Hasan Gurbuz (2014). "Biyoloji Dersi Ortaöğretim Programının Eğitim Durumları Öğesine İlişkin Öğretmen Görüşleri". Journal of Research in Education and Teaching 3 (1):299-312.