Research article    |    Open Access
Journal of Research in Education and Teaching 2015, Vol. 4(2) 283-292

Sınıf Öğretmeni Adaylarının Doğal Sayılarda Çarpma İşleminin Öğretimine Yönelik Sembol-Problem-Model Bağlamında Geliştirdikleri Etkinliklerin İncelenmesi

Kürşat Yenilmez,  Candaş Uygan

pp. 283 - 292

Publish Date: May 31, 2015  |   Single/Total View: 0/0   |   Single/Total Download: 0/0


Abstract

Bu çalışmanın amacı, sınıf öğretmeni adaylarının doğal sayılarda çarpma işleminin öğretimine yönelik kullanılan üç temel araç olan sembol, problem ve model bağlamında geliştirdikleri etkinliklerin incelenmesidir. Araştırmanın çalışma grubunu Türkiye’nin İç Anadolu bölgesinde yer alan bir devlet üniversitesinin Eğitim Fakültesi Sınıf Öğretmenliği lisans programında öğrenim görmekte olan 64 üçüncü sınıf öğrencisi oluşturmaktadır. Çalışmada öğretmen adaylarından doğal sayılarda çarpma işleminin öğretimine yönelik sembol-problem-model sıralamasına uygun olacak şekilde bir etkinlik tasarlamaları istenmiştir. Sınıf öğretmeni adayları tarafından tasarlanan etkinlikler verilen sıralamaya uygun olup olmadığı, söz konusu aracı temsil edip etmediği ve çarpma işlemini gerektirip gerektirmediği kriterleri açısından betimsel analizle incelenmiştir. Araştırma sonucunda, sınıf öğretmeni adaylarının tasarlamış olduğu etkinliklerin bazılarının sembol-problemmodel sıralamasına uygun olmadığı, söz konusu aracı tam olarak temsil etmediği ancak çoğunluğunun çarpma işlemini gerektiren türden olduğu tespit edilmiştir. Araştırmanın bulgularına dayanarak doğal sayılarda çarpma işleminin öğretimine yönelik sembol-problem-model araçlarının kullanımına ilişkin öneriler geliştirilmiştir.

Keywords: Matematik eğitimi, Doğal sayılarda çarpma işlemi, Sembol-Problem-Model


How to Cite this Article?

APA 7th edition
Yenilmez, K., & Uygan, Â.C. (2015). Sınıf Öğretmeni Adaylarının DoÄŸal Sayılarda Çarpma Ä°ÅŸleminin Öğretimine Yönelik Sembol-Problem-Model BaÄŸlamında GeliÅŸtirdikleri Etkinliklerin Ä°ncelenmesi. Journal of Research in Education and Teaching, 4(2), 283-292.

Harvard
Yenilmez, K. and Uygan, Â. (2015). Sınıf Öğretmeni Adaylarının DoÄŸal Sayılarda Çarpma Ä°ÅŸleminin Öğretimine Yönelik Sembol-Problem-Model BaÄŸlamında GeliÅŸtirdikleri Etkinliklerin Ä°ncelenmesi. Journal of Research in Education and Teaching, 4(2), pp. 283-292.

Chicago 16th edition
Yenilmez, Kursat and   Candas Uygan (2015). "Sınıf Öğretmeni Adaylarının Doğal Sayılarda Çarpma İşleminin Öğretimine Yönelik Sembol-Problem-Model Bağlamında Geliştirdikleri Etkinliklerin İncelenmesi". Journal of Research in Education and Teaching 4 (2):283-292.