Eğitim kavramı bilgi teknolojilerinin gelişimi ile farklı bir boyuta taşınmış ve bu gelişime bağlı olarak teknoloji eğitimin değişmez bir parçası haline gelmiştir. Uzaktan eğitimin popülerliğinin artması öğretim üyelerini uzaktan eğitim yöntemi ile ders vermeye teşvik eden faktörlerin neler olduğu sorusunu akıllara getirmektedir. Bu çalışmada uzaktan eğitim yöntemi ile ders veren ya da daha önce uzaktan eğitim yöntemi ile ders vermiş öğretim üyelerini, eğitim uygulamalarını uzaktan eğitim yöntemi ile yapmaya yönlendiren faktörler incelenmiştir. Ayrıca uzaktan eğitimin tarihsel gelişimi ile ilgili bilgiler sunulmuştur. Çalışmada betimsel yöntemlerden tarama modeli kullanılmıştır. Öğretim üyelerini uzaktan eğitim yöntemine teşvik eden faktörlerin tespit edilebilmesi için anket hazırlanmıştır. Hazırlanan anket Gazi Üniversitesi’nde hali hazırda uzaktan eğitim yöntemi ile ders veren ya da daha önce ders vermiş 68 öğretim üyesine uygulanmış ve anket sonuçlarından yola çıkarak, öğretim üyelerini uzaktan eğitim yöntemine teşvik eden faktörler belirlenmiştir. Araştırma sonucunda, uzaktan eğitim yönteminin, (1) Kampüsteki derslere erişemeyen yeni bir kitleye ulaşma imkânı sunması, (2) Çalışma şartlarını esnek olması (örneğin, yer, zaman sınırının olmayışı), (3) Mekân bağımsızlığı sayesinde boş zaman sunması gibi faktörlerin öğretim üyelerini uzaktan eğitim yöntemine teşvik ettiği belirlenmiştir.