Fen Bilimleri Eğitiminde Bilgisayar Destekli Öğretimin Öğrencilerin Kavram Bilgilerine ve Tutumlarına Etkisi

Özden Tezel, Yasemin Aydost

Research article | Open Access
Journal of Research in Education and Teaching 2016, Vol. 5(3) 49-61

Fen Bilimleri Eğitiminde Bilgisayar Destekli Öğretimin Öğrencilerin Kavram Bilgilerine ve Tutumlarına Etkisi

Özden Tezel, Yasemin Aydost

pp. 49 - 61

Publish Date: August 31, 2016 | Single/Total View: 0/0 | Single/Total Download: 0/0

PDF Download

Abstract

Bu çalışmanın amacı ARCS Motivasyon Modelinin Türkiye’de gerçekleştirilen uygulamalarını derlemektir. Çalışmaya 2003-2017 yılları arasındaki toplam 8 adet makale ve 10 adet tez dâhil edilmiştir. Derleme sonucunda ARCS Motivasyon Modelinin, akademik başarı, öğrenmenin kalıcılığı, motivasyon, tutum, anlama ve özyeterlilik gibi değişkenler üzerinde etkisi ve öğretimde uygulanabilirliğinin incelendiği görülmüştür. ARCS Modelinin akademik başarı ve motivasyon üzerinde olumlu etkisinin olduğu, fakat öğrenmenin kalıcılığı, tutum, anlama ve özyeterlilik gibi değişkenler üzerinde bir etkisinin olmadığı ve öğretimde uygulanabilir olduğu görülmüştür.

Keywords: ARCS motivasyon modeli, motivasyon, akademik başarı

How to Cite this Article?

APA 7th edition
Tezel, O., & Aydost, Y. (2016). Fen Bilimleri Eğitiminde Bilgisayar Destekli Öğretimin Öğrencilerin Kavram Bilgilerine ve Tutumlarına Etkisi. Journal of Research in Education and Teaching, 5(3), 49-61.

Harvard
Tezel, O. and Aydost, Y. (2016). Fen Bilimleri Eğitiminde Bilgisayar Destekli Öğretimin Öğrencilerin Kavram Bilgilerine ve Tutumlarına Etkisi. Journal of Research in Education and Teaching, 5(3), pp. 49-61.

Chicago 16th edition
Tezel, Ozden and Yasemin Aydost (2016). "Fen Bilimleri Eğitiminde Bilgisayar Destekli Öğretimin Öğrencilerin Kavram Bilgilerine ve Tutumlarına Etkisi". Journal of Research in Education and Teaching 5 (3):49-61.

Volume 5 Issue 3

August 2016

All Manuscript

Meta	Vol. 5 (3)
Download	Metric
History	Related