Research article    |    Open Access
Journal of Research in Education and Teaching 2016, Vol. 5(4) 162-174

İlkokulda Çoklu Zekâ Kuramının Uygulanabilirliğine İlişkin Öğretmen Görüşlerinin Değerlendirilmesi

Cemil İnan, Serdar Erkuş

pp. 162 - 174

Publish Date: November 30, 2016  |   Single/Total View: 0/0   |   Single/Total Download: 0/0


Abstract

Bu araştırmanın amacı, ilkokulda Çoklu Zekâ Kuramının uygulanabilirliğine ilişkin öğretmen görüşlerini değerlendirmektir. Araştırmanın evrenini 2015-2016 eğitim-öğretim yılı içerisinde Diyarbakır ilinde bulunan Milli Eğitim Bakanlığı’na bağlı ilkokullarında görev yapan sınıf öğretmenleri oluşturmaktadır. Araştırmanın örneklemini ise Diyarbakır ilinde köyde 10, ilçede 10 ve şehir merkezinde 10 olmak üzere toplamda 30 sınıf öğretmeni oluşturmaktadır. Araştırmanın verileri yarı yapılandırılmış görüşme formu kullanılarak toplanılmış olup elde edilen verilerin içerik analizi yapılmıştır. Araştırmanın sonuçlarına göre, sınıf öğretmenlerinin genel olarak Çoklu Zekâ Kuramı hakkında yeterli bilgiye sahip olduğu görülmüştür. Bunun yanında, sınıf öğretmenlerinin Çoklu Zekâ Kuramını öğretim yöntem ve tekniklerinde uygulamalarının başlıca nedenleri arasında, eğitim ve öğretimde kalıcılığı sağladığı, öğrencilerin ilgi ve yeteneklerini ortaya çıkardığı ve derslerin daha kolay anlaşılmasını sağladığı görülmüştür. Sınıf öğretmenlerinin Çoklu Zekâ Kuramını öğretim yöntem ve tekniklerinde uygulayamamalarının nedenleri arasında ise, Çoklu Zekâ Kuramını uygulayabilecek eğitim-öğretim ortamının bulunmaması, müfredatı yetiştirememe korkusu ve Çoklu Zekâ Kuramı hakkında yeterli bilgiye sahip olmamaları görülmüştür.

Keywords: Zekâ, Çoklu Zekâ Kuramı, Öğretmen Görüşleri


How to Cite this Article?

APA 7th edition
Inan, C., & Erkus, S. (2016). İlkokulda Çoklu Zekâ Kuramının Uygulanabilirliğine İlişkin Öğretmen Görüşlerinin Değerlendirilmesi. Journal of Research in Education and Teaching, 5(4), 162-174.

Harvard
Inan, C. and Erkus, S. (2016). İlkokulda Çoklu Zekâ Kuramının Uygulanabilirliğine İlişkin Öğretmen Görüşlerinin Değerlendirilmesi. Journal of Research in Education and Teaching, 5(4), pp. 162-174.

Chicago 16th edition
Inan, Cemil and Serdar Erkus (2016). "İlkokulda Çoklu Zekâ Kuramının Uygulanabilirliğine İlişkin Öğretmen Görüşlerinin Değerlendirilmesi". Journal of Research in Education and Teaching 5 (4):162-174.