| Issue Information Issue Information
pp. i - vi Abstract Keywords: | |
| Original Articles Psikolojik İyi 0Luşun Yordayıcıları Olarak Bireysel Farklılıklar: Özgünlük, Benlik Saygısı ve Sürekli Kaygı
Başak Beydoğan Tangör, Ferzan Curun pp. 1 - 13 Abstract Bu çalışmada, özgünlüğün (kendine yabancılaşma, dış çevrenin etkisini kabullenme ile özgün yaşantı, Wood, Linley, Maltby, Baliousis ve Joseph, 2008), sürekli kaygının ve benlik saygısının psikolojik iyi oluşu yordama gücü incelenmiştir. Üniversite öğrencilerinden oluşan bir örneklem (86 kız ve 44 erkek) üzerinde yürütülen çalışmanın bulgularına göre, özgünlüğün alt boyutları, benlik saygısı ve sürekli kaygı psikolojik iyi oluş ile anlamlı olarak ilişkilidir. Yapılan hiyerarşik regresyon analizi sonucunda, birinci aşamada analize girilen özgünlüğün alt boyutlarından olan özgün yaşantının ve kendine yabancılaşmanın psikolojik iyi oluşu anlamlı olarak yordadığı görülmektedir. Benlik saygısının ve sürekli kaygının aşamalı şekilde analize dâhil edilmesinin ardından ise benlik saygısı, özgün yaşantı ve sürekli kaygı psikolojik iyi oluşu anlamlı olarak yordamıştır. Bulgular ilgili literatür ışığında tartışılmıştır.
Keywords: Psikolojik iyi oluş, özgünlük, benlik saygısı, sürekli kaygı, üniversite öğrencileri | |
| Original Articles Ters Yüz Sınıf Modeline İlişkin Öğretmen Adayı Görüşleri
Handan Kocabatmaz pp. 14 - 24 Abstract Bu çalışmanın amacı ‘ters yüz sınıf ’ modeline ilişkin öğretmen adaylarının görüşlerini belirlemektir. Çalışma 7 hafta boyunca İngilizce Öğretmenliği anabilim dalında öğrenim gören 21 öğretmen adayı ile yürütülmüştür. Çalışmada durum (vaka) çalışması yöntemi, veri toplama aracı olarak yarı yapılandırılmış görüşme formu kullanılmıştır. Çalışma sonucunda öğretmen adaylarının ters yüz sınıf modelini oldukça olumlu değerlendirdikleri sonucuna varılmıştır. Öğretmen adayları ters yüz sınıf modelini sınırsız tekrar fırsatı veren, öğrenme kalıcılığını artıran, bireysel farklılıkları göz önünde bulunduran, kaynaklara ve materyallere ulaşım fırsatı sunan, uygulama etkinlikleri ile öğrenmenin pekişmesini sağlayan, öğrenme eksikliklerini gideren, öğrenci-öğretim elemanı iletişimini artıran bir model olduğunu belirtmiştir. Öğretmen adaylarının ters yüz sınıf modelinin birçok olumlu özelliğinin yanı sıra en çok vurguladıkları olumsuz özellikleri ise videoların dersten önce izlenme gerekliliğinin çok zaman alması ve internet erişiminde yaşanan sorunlar olmuştur.
Keywords: ters yüz sınıf modeli, harmanlanmış öğrenme, öğretmen yetiştirme | |
| Original Articles Hemşirelik Eğitiminde Uygulanabilir Bir Yöntem: Değer Açıklaştırma
Ayşe Deliktaş, Öznur Körükcü, Kamile Kabukcuoğlu pp. 25 - 31 Abstract Değer, bireylerin ahlâk ilkeleri doğrultusunda oluşturdukları inançlar bütünüdür. Hangi davranışın iyi, doğru ve tercih edilebilir olduğuna karar veren değerler, bireyin profesyonel davranışlarını da belirlemektedir. Profesyonel bir meslek olan hemşirelikte ise bireysel ve profesyonel değerler hemşirelik uygulamalarını ve bakımın kalitesini etkilemektedir. Hemşirelerin bireylere nitelikli hizmet verebilmesi için davranışlarını yönlendiren değerlerinin farkında olması çok önemlidir. Değerlerin ortaya çıkarılmasını amaçlayan değer açıklaştırma, kişilerin değer bakış açılarını açıklamayı sağlayan bir eğitim metodudur. Yaklaşımda kullanılan yöntemler, benzetim, tasarlanmış ya da gerçek yaşantılara dayalı durumlar, derinlemesine kendini analiz etme alıştırmaları ve küçük grup tartışmalarıdır. Yaklaşım, hemşirenin kendi değer sistemini bilmesi ve kabullenmesini, verilen kararların nedenlerini anlamasını sağlayacaktır. Değer açıklaştırma, bireylerin değerleri arasındaki benzerlikleri ve farklılıkları kabullenmesine yardımcı olacak, ayrıca etkili bir iletişim ile bakımın kalitesini arttıracaktır. Bu çalışma, pek çok alanda yaygın olarak kullanılan değer açıklaştırma yönteminin hemşirelik eğitimi için de uygun ve kullanılabilir olduğunu vurgulamak, eğitimde değer açıklaştırma yöntemlerine yer verilmesi için farkındalık yaratmak amacıyla derleme şeklinde yazılmıştır.
Keywords: Hemşirelik, değer açıklaştırma, eğitim, etik | |
| Original Articles Değişmeyen Kalıpyargı: Bilim İnsanının Özellikleri
Nisa Yenikalaycı pp. 32 - 37 Abstract Kalıpyargılar zihinde şekillenen ve sonradan değiştirilmesi zor olabilen algılardır. Bu çalışmanın amacı, üniversite düzeyindeki öğrencilerin değişmeyen kalıpyargılarından biri olan bilim insanının özelliklerini nasıl algıladıklarını incelemektir. Çalışma grubunu, 2015-2016 eğitim-öğretim yılı güz döneminde Karadeniz bölgesinde bulunan bir devlet üniversitesinin 3. sınıfında öğrenim görmekte olan 45 fen bilgisi bölümü öğrencisi oluşturmaktadır. Laboratuvar dersi sırasında öğrencilere boş kağıt dağıtılarak, ''Hayalinizdeki bilim insanını çiziniz.'' denilmiştir. Çizim açık uçlu bir teknik olduğundan değerlendirilmesi amacıyla araştırmacı tarafından kontrol listesi hazırlanmıştır. Çizimler üzerinde, bilim insanının cinsiyeti, fiziksel özellikleri, bulunduğu ortam, ortamdaki araçgereçlerin konu alanı vb. açılardan değerlendirme yapılmıştır. Çizimlere numara verilmiştir ve incelenen özellik bakımından ''0=yok, 1=var'' olarak kodlanmıştır. Puanlayıcı güvenirliği için 3 farklı kişi tarafından puanlama yapılarak veriler analiz edilmiştir. Sonuç olarak, erkek, saçları dağınık, laboratuvar önlüğü ile, gözlüklü, masa başında, fizik ve kimya araç-gereçleri ile uğraşan çizimlerin ağırlıkta olduğu görülmüştür. Değişmeyen bu algının sebepleri incelenerek önerilerde bulunulmuştur.
Keywords: Kalıpyargı, bilim insanı, algı, fen eğitimi, çizim | |
| Original Articles Obstetrik Acile Yönelik Beceri Geliştirmede Etkin Bir Yöntem: Simülasyon Temelli Eğitim
Öznur Körükcü, Kamile Kabukcuoğlu pp. 38 - 43 Abstract Obstetrik acil birimleri sağlık bakım ekibinin hazırlıksız yakalanabildiği, hızlı ve doğru müdahaleyi gerektiren vakalarla karşılaşılan ortamlardır. Bu çalışma, obstetrik acil durumlara yönelik yapılan simulasyon temelli eğitim çalışmalarını incelemek amacıyla, derleme olarak hazırlanmıştır. Konuyla ilgili makalelere Pubmed, Proquest, Science Direct, Ovid veri tabanları ve Google Akademik arama motoru aracılığıyla, “simulation-based education in obstetrics emergency”, “simulation-based training in obstetrics emergency”, “simulation and obstetrics emergency”, “patient simulation and obstetrics emergency”, “emergency training and simulation” anahtar kelimeleri kullanılarak ulaşılmıştır. Simulasyon eğitiminin obstetrik acil bilgisini geliştirdiği (Birch ve ark., 2007, Crofts ve ark., 2007) ve obstetrik acil vakalarına müdahale becerisini artırdığı belirtilmiştir (Maslovitz ve ark., 2007). Özellikle omuz gelişlerde simülasyon eğitiminin oldukça etkin olduğu, simülasyon eğitimini tamamlayan ebeler ve kadın doğum asistanları tarafından doğumun 5 dakika içerisinde gerçekleştirildiği saptanmıştır (Merien ve ark., 2010). Postpartum hemorajiye yönelik geleneksel eğitim, simülasyon temelli eğitim ve her iki yöntemin kullanıldığı karma eğitimi karşılaştıran bir çalışmada, bütün yöntemlerin bireylerin bilgi ve becerisini geliştirdiği, ancak sadece simülasyon temelli eğitimin acil vakaya müdahalede özgüveni, iletişim becerilerini ve bilgiyi arttırdığı saptanmıştır (Birch ve ark., 2007). Temel simülasyon eğitimi sonucunda sağlık profesyonellerinin zor doğumları başarma durumu %43’ten, %83’e yükselmiştir (Robertson ve ark., 2009). Çalışmalar simülasyon temelli eğitimin ebelerin, kadın doğum asistanlarının ve uzmanlarının karşılaşabileceği farklı obstetrik acil durumlarının yönetiminde kolaylaştırıcı ve yararlı olduğunu belirtmektedir.
Keywords: Obsteterik acil, benzetim, simülasyon temelli eğitim | |
| Original Articles Problem Çözme Basamaklarına Dayalı Bireyselleştirilmiş Web Tabanlı Öğrenme Ortamının Değerlendirilmesi
Derya Özlem Yazlık, Ahmet Erdoğan pp. 44 - 57 Abstract Bu çalışmada, 9. sınıf matematik dersi müfredatında yer alan “Denklem ve Eşitsizlikler ile İlgili Uygulamalar” konusunun öğretimi için geliştirilen problem çözme basamaklarına dayalı bireyselleştirilmiş web tabanlı öğrenme ortamının öğrenmeye etkisi, öğretim programına uygunluğu ve tasarım açısından değerlendirilmesi hedeflenmiştir. Tasarlanan ortamın değerlendirilmesi için veri toplama aracı olarak beşli likert tipi 20 maddeden oluşan “ProbSol Öğrenme Ortamı Değerlendirme Ölçeği” kullanılmıştır. Bu ölçek yardımıyla, 121 Matematik öğretmeni tarafından ProbSol öğrenme ortamının öğrenmeye etkisi, öğretim programına uygunluğu ve tasarım açısından değerlendirilmesi sağlanmıştır. Değerlendirme ölçeğinden elde edilen veriler ışığında, geliştirilen ProbSol öğrenme ortamının öğrencilerin öğrenmeleri üzerinde olumlu yönde katkı sağlayacağı, ProbSol öğrenme ortamının içeriğinin Ortaöğretim Matematik Dersi Öğretim Programına uygun olduğu, bu öğrenme ortamının genel olarak tasarım ilkelerine uygun olarak tasarlandığı ve sistemin kullanımın kolay olduğu sonuçlarına ulaşılabilir. Bu değerlendirmeler ışığında gerekli düzenlemeler yapılarak ProbSol öğrenme ortamının gerçek sınıf ortamında kullanılabilir ve geçerli bir öğrenme ortamı olduğu sonucuna ulaşılmıştır.
Keywords: Materyal Değerlendirme, Problem Çözme, Web Tabanlı Öğretim | |
| Original Articles Sosyal Etkinliklere Katılımın Öğrenci Hemşirelerin Eleştirel Düşünme Eğilimlerine Etkisi: Meta Analiz Çalışması
Filiz Kantek, Nezaket Yıldırım pp. 58 - 64 Abstract Bu çalışmanın amacı Türkiye’de lisans düzeyinde hemşirelik eğitimi alan öğrencilerin eleştirel düşünme eğilimleri üzerine sosyal etkinliklere katılımının etkisini incelemektir. Çalışmada meta analiz yöntemi kullanıldı. Araştırmaya dahil edilecek çalışmalara ulaşmak için Türk Tıp Dizini, Google Akademik, ulusal tez merkezi, Pubmed, EBSCO Host ve Web of Science veri tabanları tarandı. Taramada “eleştirel düşünme”, “öğrenci hemşire”, “hemşire”, “Türkiye” anahtar sözcükleri Türkçe ve İngilizce olarak kullanıldı. Altı çalışma dahil edilme kriterlerine uygundu. Verilerin analizinde CMA istatistik programı kullanıldı. Araştırmada örneklem büyüklüğünü 1988 hemşirelik öğrencisi oluşturdu. Heterojenlik testi sonucunda dahil edilen çalışmaların homojen özellik gösterdiği belirlendi. Yayın yanlılığı testi sonucunda yayın yanlılığı olmadığı belirlendi. Sabit etkiler modeline göre %95 önem derecesinde ortalama etki büyüklüğünün 0,225 olduğu belirlendi. Çalışma sonuçları sosyal etkinliklere katılımın öğrenci hemşirelerin eleştirel düşünme eğilimleri üzerine düşük düzeyde etkiye sahip olduğunu ortaya koydu.
Keywords: Eleştirel düşünme, öğrenci hemşire, meta analiz, sosyal etkinlik, Türkiye | |
| Original Articles Turist Rehberliği Eğitiminin Değerlendirilmesi: Profesyonel Turist Rehberleri Üzerine Bir Uygulama
Nuray Eker, Burhanettin Zengin pp. 65 - 74 Abstract Bir destinasyonu ziyaret eden turistlerin ilk karşılaştıkları, ilk izlenim edindikleri, en fazla vakit geçirdikleri, destinasyon hakkında bilgi aldıkları, yardımlaştıkları, konuştukları, kimi zaman sorunlarını paylaştıkları bireyler olarak profesyonel turist rehberleri turistlere hizmet sunan kişilerin başında gelmektedir. Turist rehberlerin iyi bir eğitim almış olması, mesleğini sevmesi, kendini geliştirmiş ve mesleğinde ehil olması turistlere daha iyi hizmet sunmasını kolaylaştıracaktır. Araştırmanın ana amacı turist rehberlerinin bakış açısı ile Türkiye’deki turist rehberliği eğitiminin mesleğin uygulanması konusunda yeterli olup olmadığının ortaya konmasıdır. Araştırma kapsamında 12’si oda başkanı olmak üzere, 40 rehber ile görüşme gerçekleştirilmiştir. Araştırmamız neticesinde profesyonel turist rehberlerinin yetiştirilmesinde eğitim kurumlarının hayati bir yeri olduğu, ancak mesleği icra edebilmek adına teorik eğitimin yetersiz kaldığı sonucuna varılmıştır. Bu nedenle araştırma sonuçları diğer turizm alanlarında olduğu gibi rehberlik alanında da uygulamaya yönelmenin önemini bir kez daha ortaya koymaktadır.
Keywords: Eğitim, Turizm Eğitimi, Turist Rehberi | |
| Original Articles Sanat Eğitimi Araştırmalarının İncelenmesi
Damla Bulut, Yasemin Gülsoy pp. 75 - 85 Abstract Araştırmanın amacı, Sanat Eğitimi alanında yapılmış olan lisansüstü araştırmaları incelemektir. Araştırmanın örneklemini Türkiye’de yapılmış olan Sanat Eğitimi alanındaki lisansüstü tezler oluşturmaktadır. Araştırma bulguları doğrultusunda Sanat Eğitimi alanındaki lisansüstü araştırmaların, Yüksek lisans tezleri için 1990-2016, doktora tezleri için 1991-2015, sanatta yeterlik tezleri için ise 1995-2010 yılları arasında dağılım gösterdiği, Yüksek lisans tezlerinin çoğunlukla 2006, doktora tezlerinin çoğunlukla 2009, sanatta yeterlik tezlerinin ise çoğunlukla 1995 yıllarında yapıldığı, Yüksek lisans ve doktora tezlerinin çoğunlukla Gazi Üniversitesi, sanatta yeterlik tezlerinin ise çoğunlukla Marmara Üniversitesinde yapıldığı, Yüksek lisans ve doktora tezlerinin çoğunlukla sanat eğitimi konu alanında, sanatta yeterlik tezlerinin ise çoğunlukla temel sanat eğitimi konu alanlarında yapıldığı, Yüksek lisans, doktora ve sanatta yeterlik tezlerinde çoğunlukla betimsel yöntem kullanıldığı, Yüksek lisans, doktora tezlerinde literatür tarama ve anket, sanatta yeterlik tezlerinde veri toplama aracı olarak çoğunlukla doküman analizi kullanıldığı, Yüksek lisans ve sanatta yeterlik tezlerinde çoğunlukla nitel, doktora tezlerinde ise çoğunlukla nicel veri analizi yapıldığı sonuçlarına ulaşılmıştır.
Keywords: Sanat Eğitimi, Araştırma, Lisans Üstü, Tez | |
| Original Articles Eğitim Yöneticiliğinden Ayrılmış Kadınların Yaşadığı Sorunlara İlişkin Görüşleri: Fenomenolojik Bir Araştırma
Fatoş Yücedağ, İlhan Günbayı pp. 86 - 99 Abstract Bu çalışma, MEB’e bağlı eğitim kurumlarında eğitim yöneticiliği görevinden ayrılmış kadın öğretmenlerin yaşadıkları sorunlara ilişkin görüşlerini ortaya koymak amacıyla yapılmıştır. Çalışma, nitel araştırma modellerinden fenomenolojik desende gerçekleştirilmiştir. Araştırmanın çalışma grubunu 2014-2015 EğitimÖğretim yılında Antalya ili merkez ilçelerinde görev yapan, yöneticilikten ayrılmış 9 kadın öğretmen oluşturmaktadır. Veri toplama aracı olarak yarı yapılandırılmış görüşme formu kullanılmıştır. Görüşmelerin ses kayıtları yapılmıştır. Yapılan görüşmelerde elde edilen verilere betimsel analiz, içerik analizi yapılmıştır. Araştırma verilerinin analizi sonucunda yöneticilikten ayrılmış kadın öğretmenlerin yaşadıkları sorunlar şu ana temalar altında toplanmıştır: sosyal, ailevi, yönetimin işleyişi, kişisel özellikler, sorunları çözme yöntemleri ve yıpranmaya bağlı etkenlerden kaynaklanan sorunlar. Araştırma sonuçları, eğitim yöneticiliğini deneyimi olmuş kadın öğretmenler tarafından yaşanan sorunların tespiti, eğitim yöneticisi olmak isteyen kadın öğretmenlere yol gösterici olması, bu sorunların nasıl aşılabileceği konusunda getirdikleri öneriler açısından önemlidir.
Keywords: Eğitim, Kadın Yönetici, Sorunlar | |
| Original Articles Ortaokul İngilizce Öğretmenlerinin Dilbilgisi Öğretimine Yönelik Algıları (Malatya İli Örneği)
Ezlam Pepeler, Nurhan Livan pp. 100 - 112 Abstract Bu çalışmanın temel amacı Malatya ili devlet ortaokullarında görev yapmakta olan İngilizce öğretmenlerinin dilbilgisi öğretimine yönelik algılarını tespit etmektir. Tekil tarama araştırmasıdır. Çalışmaya Malatya Battalgazi ve Yeşilyurt ilçelerinde ortaokul kadrosunda çalışmakta olan 89 İngilizce öğretmeni katılmıştır. Veri toplama aracı olarak Naashia Mohamed (2006) tarafından geliştirilen ve İlker Altunbaşak (2010) tarafından Türkçeye uyarlanmış dilbilgisi algı ölçeği kullanılmıştır. Araştırmadan elde edilen veriler SPSS 17. 0 ile analiz edilmiştir. Yüzde ve frekans dağılımı hesaplanmıştır. Araştırmadan elde edilen bulgulara göre İngilizce öğretmenlerinin dilbilgisinin gerekli ve dil öğretiminde önemli bir role sahip olduğunu ama müfredatın önemli bir parçası olmadığını düşündükleri görülmüştür. Öğretmenlerin dilbilgisi öğretiminde kuramsal çerçeveye yönelik algıları ile sınıf içi uygulamalara yönelik algıları arasında farklar görülmüştür.
Keywords: Dilbilgisi öğretimi, öğretmen algısı | |
| Original Articles Proje Tabanlı Öğrenmenin Fen Bilgisi Öğretmen Adaylarının Fotosentez Konusundaki Akademik Başarısına Etkisi
Oğuzhan Nacaroğlu, Fatma Mutlu pp. 113 - 125 Abstract Bu araştırmada, Genel Biyoloji dersi “fotosentez” konusunun öğrenilmesinde proje tabanlı öğrenme yönteminin öğrenci başarısına etkisi incelenmiştir. Araştırmada deneysel araştırma yöntemi kullanılmış olup, 2014-2015 Eğitim-Öğretim yılı İnönü Üniversitesi Fen Bilgisi Öğretmenliği 2. sınıf öğrencileri ile yürütülmüştür. Kontrol grubu öğrencilerine geleneksel öğretim yaklaşımına uygun öğretim yapılırken, deney grubu öğrencilerine proje tabanlı öğrenme yöntemi ilkelerine uygun öğretim yapılmıştır. Çalışmaya 20 kontrol, 27’si deney grubu olmak üzere toplam 47 öğrenci katılmıştır. Uygulama haftada iki saat olmak üzere toplam 8 hafta sürmüştür. Deney grubu öğrencileri proje çalışmasından sonra 5 adet poster sunumu yaparak proje ürünlerini oluşturmuştur. Araştırmada veri toplama aracı olarak araştırmacı tarafından geliştirilen güvenirlik katsayısı 0.739 bulunan ve 30 maddeden oluşan akademik başarı testi kullanılmıştır. Elde edilen bulgular sonucunda kontrol ve deney grupları ön test başarı puanları arasında anlamlı bir fark bulunmamıştır. Sonuçlar, uygulama öncesi ön test ve uygulama sonrası son test başarı puanları karşılaştırıldığında ise her iki uygulama grubunda öğrencilerin akademik başarılarında anlamlı bir artış meydana geldiğini göstermiştir. Proje tabanlı öğrenme yönteminin uygulandığı deney grubu öğrencileri ile kontrol grubu öğrencilerinin akademik başarı puanları arasında anlamlı bir farklılığın olmadığı görülmüştür.
Keywords: Proje tabanlı öğrenme, geleneksel yöntem, fotosentez, akademik başarı | |
| Original Articles Sosyal Bilimler Liseleri Öğrenci Velilerinin Değer Algıları
Serkan Padem, Sinan Bozkurt pp. 126 - 135 Abstract Toplumsal kültürün oluşması, fertlerin değer yargılarının bir üst kimlik olarak toplumsal hayata yön vermesi, ya da mevcut toplumsal değerlerin bireylere aktarılması ile gerçekleştirilebilir. Ailede başlayan değerler eğitimi, okullarda formal bir yapı içerisinde temel değerlerin öğrencilere kazandırılması ile devam eder. Yapılan araştırmalarda, hangi değerlerin okul ve toplum yaşamında önemli olduğu ve bunların öğretiminin gerekliliği üzerinde durulurken Sosyal Bilimler Liselerinin de Milli Eğitimin Genel ve Özel amaçları ile birlikte kendi değer anlayışı içinde öğrencilerine ve bağlı bulunduğu sosyal çevreye katkı sağladığı görülmektedir. Çalışmanın amacı sosyal Bilimler Liselerine öğrenci gönderen velilerin, öğrencilerine kazandırılmasını bekledikleri değerlerin tespit edilmesidir. Bu çalışmada nitel araştırma yöntemlerinden ölçüt örnekleme yöntemi seçilmiştir. 85 öğrenci velisine yarı yapılandırılmış, açık uçlu 5 soru yöneltilmiş ve cevaplamaları istenmiştir.
Keywords: Sosyal Bilimler Lisesi, Veli, Öğrenci, Değerler Eğitimi | |
| Original Articles Yabancı Dil Öğretim Yöntemlerinin Turizm Rehberliği Eğitimi Açısından İncelenmesi
Gül Erkol Bayram pp. 136 - 147 Abstract Turizm rehberliği eğitimi, turist-rehber iletişiminin etkili ve verimli olması adına oldukça geniş bir yelpazeye sahip, yoğun içerikli dersleri ve alanları içermektedir. Turist rehberliği eğitiminin belki de en önemli parçalarından birisi yabancı dil bilgisidir. Ülke tanıtımından, döviz girdisine kadar turizmin en alt parçaları dahil olmak üzere tüm sektör, en büyük payı yabancı turistlerden sağlamaktadır. Bu sebeple nitelikli bir turist-rehber iletişimi, rehberlerin yabancı dili etkili ve akıcı bir şekilde kullanmalarından geçmektedir. Turizm rehberliği eğitiminde yabancı dil öğretiminin nitelikli ve sektöre uygun olması rehberlerin yabancı dil yeterliliklerini belirleyici bir husus olarak görülmektedir. Bu noktadan hareketle bu çalışmanın temel amacı, turist rehberlerinin dil eğitimi yöntemlerinin incelenmesi ve turist rehberliği dil eğitimine yeni bir model geliştirilmesi olarak belirlenmiştir. Bu kapsamda, araştırmada mevcut turizm rehberliği yabancı dil eğitimi değerlendirilecek, mesleğin gereklilikleri göz önünde bulundurularak yabancı dil öğretim yöntemleri turizm rehberliği alanına uyarlanacak, etkili ve verimli bir dil eğitimi için öneriler sunulacaktır.
Keywords: Turizm Rehberliği, Turizm Rehberliği Eğitimi, Yabancı Dil Eğitimi | |
| Original Articles Öğrenci Gözüyle Müzik Dersine Bakış Açısının Değerlendirilmesi
Ilgım Kılıç pp. 148 - 161 Abstract Bu çalışmanın amacı, ortaokullarda verilen müzik derslerinin öğrenci gözüyle incelenmesidir. Tarama modelinin kullanıldığı bu araştırma Malatya il merkezinde bulunan Milli Eğitim Bakanlığı’na bağlı bir ortaokulda 5., 6., 7. ve 8. sınıfa devam etmekte olan toplam 70 öğrenci ile yapılmıştır. Çalışma 2014-2015 eğitim-öğretim yılı bahar yarıyılında gerçekleştirilmiş olup, çalışmadaki katılımcıların 20’si 5. sınıf, 20’si 6. sınıf, 20’si 7. sınıf ve 10’u 8. sınıf öğrencisidir. Veri toplama aracı olarak, öğrencilerin yılsonunda müzik dersine yönelik duygu ve düşüncelerini yazmış oldukları raporlar kullanılmıştır. Elde edilen bu raporların analizinde içerik analizi yöntemi kullanılmıştır. Yapılan analiz sonucu öğrencilerin müzik dersine yönelik görüşlerinin “ders içeriği, müzik dersinde yapılan etkinlikler, derse karşı olumlu izlenim ve düşünceler ve derse karşı olumsuz izlenim ve düşünceler” başlıklarında yoğunlaştığı sonuçlarına ulaşılmıştır. Derse karşı olumsuz izlenim ve düşünce olarak müzik dersinin hedefine ulaşabilmesini engelleyen sorunların başında yer alan okullarda müzik dersliğinin bulunmaması ve müzik ders saatlerinin yetersiz olmasının öğrencilerce de vurgulanması araştırmada dikkat çeken noktalardan biridir.
Keywords: Müzik eğitimi, Müzik dersi, Ortaokul öğrencisi | |
| Original Articles İlkokulda Çoklu Zekâ Kuramının Uygulanabilirliğine İlişkin Öğretmen Görüşlerinin Değerlendirilmesi
Cemil İnan, Serdar Erkuş pp. 162 - 174 Abstract Bu araştırmanın amacı, ilkokulda Çoklu Zekâ Kuramının uygulanabilirliğine ilişkin öğretmen görüşlerini değerlendirmektir. Araştırmanın evrenini 2015-2016 eğitim-öğretim yılı içerisinde Diyarbakır ilinde bulunan Milli Eğitim Bakanlığı’na bağlı ilkokullarında görev yapan sınıf öğretmenleri oluşturmaktadır. Araştırmanın örneklemini ise Diyarbakır ilinde köyde 10, ilçede 10 ve şehir merkezinde 10 olmak üzere toplamda 30 sınıf öğretmeni oluşturmaktadır. Araştırmanın verileri yarı yapılandırılmış görüşme formu kullanılarak toplanılmış olup elde edilen verilerin içerik analizi yapılmıştır. Araştırmanın sonuçlarına göre, sınıf öğretmenlerinin genel olarak Çoklu Zekâ Kuramı hakkında yeterli bilgiye sahip olduğu görülmüştür. Bunun yanında, sınıf öğretmenlerinin Çoklu Zekâ Kuramını öğretim yöntem ve tekniklerinde uygulamalarının başlıca nedenleri arasında, eğitim ve öğretimde kalıcılığı sağladığı, öğrencilerin ilgi ve yeteneklerini ortaya çıkardığı ve derslerin daha kolay anlaşılmasını sağladığı görülmüştür. Sınıf öğretmenlerinin Çoklu Zekâ Kuramını öğretim yöntem ve tekniklerinde uygulayamamalarının nedenleri arasında ise, Çoklu Zekâ Kuramını uygulayabilecek eğitim-öğretim ortamının bulunmaması, müfredatı yetiştirememe korkusu ve Çoklu Zekâ Kuramı hakkında yeterli bilgiye sahip olmamaları görülmüştür.
Keywords: Zekâ, Çoklu Zekâ Kuramı, Öğretmen Görüşleri | |
| Original Articles Güzel Sanatlar Lisesi 9. Sınıf Piyano Ders Kitabının Dil ve Anlatım Özelliklerinin İncelenmesi
Yasemin Gülsoy pp. 175 - 181 Abstract Araştırmanın amacı, Güzel Sanatlar Lisesi (GSL) 9. sınıf piyano ders kitabının dil ve anlatım özelliklerinin incelenmesidir. Söz konusu inceleme GSL 9. sınıf piyano öğretmenlerinin görüşleri doğrultusunda yapılmıştır. Araştırma betimsel nitelikte bir alan araştırmasıdır. İlgili veriler, konu alanı ders kitabı inceleme kriterleri esas alınarak araştırmacılar tarafından geliştirilen ve dil ve anlatım ölçütlerini içeren anket aracılığıyla toplanmıştır. Araştırmanın örneklemini ülkemizde eğitim veren 25 GSL’nde görev yapan ve random yoluyla seçilen 73 piyano öğretmeni oluşturmaktadır. Araştırma sonuçlarına göre GSL 9. Sınıf piyano öğretmenlerinin GSL 9. sınıf ders kitabının dil ve anlatım özelliklerini GSL 9. sınıf piyano ders kitabını yazım kurallarına uyma, kavramların doğru kullanımı, kurulan cümlelerin görsel öğelerle desteklenmesi ve yabancı sözcüklerin Türkçe okunuşları ile verilmesi açısından orta ölçüde yeterli buldukları sonuçlarına ulaşılmıştır.
Keywords: Güzel Sanatlar Lisesi, Piyano Eğitimi, 9. Sınıf, Piyano Ders Kitabı, Dil ve Anlatım, Konu Alanı Ders Kitabı İnceleme | |
| Original Articles Python ile Tanılayıcı Dallanmış Ağaç Modeli
Nisa Yenikalaycı pp. 182 - 189 Abstract Çalışmanın amacı, alternatif ölçme ve değerlendirme araçlarından biri olan tanılayıcı dallanmış ağaç modelini bilgisayar üzerinde Python programlama dilini kullanarak modelleyebilmektir. Verilerin oluşturulması amacıyla, ortaöğretim fizik 11. sınıf ders kitabında ''kuvvet ve hareket'' ünitesinde yer alan bir tanılayıcı dallanmış ağaç modeli örnek olarak seçilmiştir. Kodların oluşturulması amacıyla, Python 3.5.1 sürümü kullanılmıştır. Oluşturulan kodların doğruluğuna ilişkin, programlama dilleri konusunda yeterli bilgisi olan bir uzmanın görüşü alınmıştır. Programı çalıştıran bir kullanıcı, ilk çıkan ifadeye verdiği yanıta göre doğru veya yanlış olarak ilerleyerek bir çıkış noktasından çıkacaktır. İfadelere yanıt olarak büyük (D-Y) veya küçük (d-y) harfleri girilebilir. Kullanıcı bunların dışında bir ifade ya da karakter girerse ''D veya Y harfleri ile giriş yapınız_!" uyarısı ekrana gelecektir. Eğer kullanıcı programa yanıt olarak baştan hatalı bir ifade girerse programın çalışması duracaktır. Çıkış noktasından aldığı puan o kişinin konuyu ne derecede kavradığını göstermesi bakımından önemlidir. Bu çalışma süre tutularak yapılabilir, öğrencilerin uygulamada doğru cevaba ulaşma süresine bakılabilir. Öğrencilerden kodlara ait veri akışından yola çıkarak tanılayıcı dallanmış ağaca ait yapıyı kendilerinin oluşturmaları istenebilir.
Keywords: Fen eğitimi, alternatif ölçme ve değerlendirme, tanılayıcı dallanmış ağaç, Python | |
| Original Articles Bir Eğitim Romanı: Suç ve Ceza
Leyla Şener pp. 190 - 194 Abstract Eğitim romanında genel olarak kahramanın belli başlı manevi değerlere sahip olma, onun ahlaklı bir kişi olma süreci takip edilmektedir. Böylece bir taraftan romanda kahramanın eğitildiğini görürken, bir taraftan da okurlar eğitilmektedir. Edebiyat kuramına eğitim romanı terimi XIX. Yüzyılın Yirmili Yıllarında girmiştir. Bu terim birçok edebiyat kuramcısı tarafından ele alınmıştır. Bunların arasında M.M.Bahtin’in eğitim romanı üzerine yazdıkları belirleyici olmuştur. Rus kuramcı eğitim romanını belli başlı beş türe ayırmıştır. Beşinci sıraya koyduğu eğitim romanının “en gelişmiş” türünde Bahtin roman kahramanının “yeni bir insan tipi olmak zorunda kaldığını”n altını çizer. Bu eğitim roman türünde tarihsel gelişim ve bu gelişim sırasında yaşanan geçiş dönemlerinin getirdiği sıkıntılar, kişinin bu dönemi algılama şekli, özgürlük ile zorunluluk problemleri irdelenmektedir. Çalışmamızda büyük Rus yazar F.M. Dostoyevski’nin “Suç ve Ceza” romanının bu beşinci tür içinde yer aldığını göstermeye gayret ettik.
Keywords: Dostoyevski, Bahtin, eğitim romanı, Suç ve Ceza | |
| Original Articles Konik Kesitlerinin Analitik İncelenmesinde Foto-Mat Etkinliğinin Kullanımına Yönelik Bir Uygulama: Hiperbol Örneği
Aytaç Kurtuluş pp. 195 - 207 Abstract Bir koni ile bir düzlemin değişik açılarda kesiştirilmesiyle oluşan arakesit eğrileri konik kesitleri olarak tanımlanır. Bu eğriler hiperbol, elips ve parabol olarak elde edilir. Bir koninin tabanına dik bir düzlemle arakesiti alındığında bir hiperbol eğrisi elde edilir. Hiperbol, odak olarak tanımlanan sabit iki noktaya uzaklıkları farkı sabit olan noktaların geometrik yeri olup hiperbolün cebirsel denklemi(temsili) bellidir. Bu çalışmada ilk olarak, ilköğretim matematik öğretmen adaylarına koniklerin analitik olarak incelenmesi ile ilgili konu anlatımı yapılmıştır. İkinci olarak çevrelerinde bulunan hiperbol örneklerini gözlemlemeleri ve uygun olanlarının fotoğraflarını çekerek birer problem yazmaları istenmiştir. Katılımcıların hiperbol örneği olarak fotoğrafladıkları örnekler incelendiğinde bir kısmının hiperbolün simetrik bir eğri olduğu gerçeğini göz ardı ettikleri dikkat çekmiştir. Bu öğretmen adaylarının hiperbolün geometrik temsilini belirlemede eksiği olduğu söylenebilir. Öğretmen adayları tarafından kurulan problemler incelendiğinde ise bazı örneklerde görsel ile problemin uyuşmadığı, hiperbolün bazı temel kavramlarının sıklıkla kullanıldığı ama asimptotlarının çok fazla ele alınmadığı görülmüştür. Adayların çoğu rutin problemler oluşturdukları söylenebilir.
Keywords: konik kesitleri, hiperbol, foto-mat etkinliği | |
| Original Articles Evli Bireylerin Evlilik Doyumunun Cinsiyet ve Eş Desteğine Göre İncelenmesi
Zekavet Kabasakal, Yağmur Soylu pp. 208 - 214 Abstract Bu araştırmanın amacı evli bireylerin evlilik doyumlarının cinsiyet ve eş desteği değişkenlerine göre incelenmesidir. Araştırmanın çalışma grubu 524 evli bireyden oluşmaktadır. Veri toplama araçları olarak bireylerin evlilik doyum düzeylerini belirlemek için Evlilik Doyum Ölçeği, eşlerin birbirlerinden aldıkları desteği ölçmek için Eş Destek Ölçeği ve demografik değişkenler için Kişisel Bilgi Formu kullanılmıştır. Verilerin analizinde veriler normal dağılım göstermediğinden cinsiyet ile evlilik doyumu arasındaki ilişkiyi incelemek için Mann- Whitney U testi ve eş desteği ile evlilik doyumu arasındaki ilişkiyi incelemek için Spearman korelasyon analizi kullanılmıştır. Araştırmanın sonucunda cinsiyet açısından evlilik doyumunun anlamlı düzeyde farklılaşmadığı bulunmuştur. Ayrıca evli bireylerin eş desteği ve evlilik doyumları arasında pozitif yönde anlamlı bir ilişki saptanmıştır. Elde edilen bulgular ilgili literatür doğrultusunda tartışılmıştır.
Keywords: Evlilik doyumu, cinsiyet, eş desteği | |
| Original Articles Evli Kadınların Yaşam Doyumunun Evlilik Doyumu ve Çalışma Durumu ile İlişkilerinin İncelenmesi
Yağmur Soylu, Zekavet Kabasakal pp. 215 - 221 Abstract Bu araştırmanın amacı evli kadınların yaşam doyumlarının evlilik doyumu ve çalışma durumu değişkenlerine göre incelenmesidir. Araştırmanın verileri İzmir’de yaşayan 311 evli kadından toplanmıştır. Veri toplanmasında bireylerin yaşam doyumlarını belirlemek için Yaşam Doyumu Ölçeği, evlilik doyumu düzeylerini belirlemek için Evlilik Doyum Ölçeği ve demografik değişkenler için Kişisel Bilgi Formu kullanılmıştır. Verilerin analiz edilmesinde evlilik doyumu ile yaşam doyumu arasındaki ilişkiyi incelemek için Spearman korelasyon analizi ve çalışma durumu ile yaşam doyumu arasındaki ilişkiyi incelemek için t testi yapılmıştır. Yapılan analizler sonucunda çalışan ve çalışmayan evli kadınların yaşam doyumunun istatistiksel açıdan anlamlı düzeyde farklılık gösterdiği bulunmuştur. Çalışmayan evli kadınların yaşam doyumu düzeyleri daha düşükken, çalışan evli kadınların yaşam doyumu düzeylerinin daha yüksek olduğu görülmüştür. Ayrıca evli kadınların evlilik doyumu ve yaşam doyumu arasında orta düzeyde pozitif yönde anlamlı bir ilişki olduğu saptanmıştır. Araştırmadan elde edilen bulgular ilgili literatür ışığında tartışılmıştır.
Keywords: Evlilik doyumu, yaşam doyumu, evli kadınlar | |
| Original Articles Bir Yükseköğretim Kurumunda E-Öğrenme Platformu İçin Görsel Eğitim Modülü Geliştirilmesi
Mehmet Bilge Kağan Önaçan, Alper Ertürk pp. 222 - 233 Abstract Bu çalışma kapsamında, bir devlet üniversitesinde halihazırda derslerin işlenmesi sürecinde internet tabanlı bir eğitim platformu işlevi gören “Moodle e-Öğrenme Platformu"nun daha etkin kullanımını sağlamak üzere bir “Görsel Eğitim Modülü (GEM)” hazırlamak amaçlanmıştır. GEM'in gerekliliğini ortaya koymak ve söz konusu platforma ait modül/fonksiyonlara ilişkin hazırlanacak eğitim filmlerinin hangilerinin öncelikli olduğunu tespit etmek maksadıyla öğretim elemanlarına bir anket uygulanmıştır. En çok eğitim ihtiyacı duyulan modül/fonksiyonların tespiti sonrasında, eğitim filmleri hazırlamak için gerekli olan araçların seçimi gerçekleştirilerek anılan filmler hazırlanarak platforma entegre edilmiştir. Moodle e-Öğrenme Platformu’nun her kurumda farklı şekilde yapılandırılması ve farklı ara yüzler oluşturulması sebebiyle, istenen görsel eğitim filmlerine açık kaynaklardan ulaşmak mümkün olmadığından ayrıca geleneksel eğitim yönteminin maliyetli olmasından dolayı gerçekleştirilen bu çalışmanın e-öğrenme platformunun etkin olarak kullanılmasına önemli katkı sağlayacağı bununla birlikte benzer bir çalışma yapmayı hedefleyen uygulamacılar için de bir rehber niteliği taşıyacağı değerlendirilmektedir.
Keywords: Moodle, Eğitim Filmi, Görsel Eğitim Modülünün Faydaları, Ekran Videosu Alma Programları, Altyazı Programları | |
| Original Articles Fen Bilgisi Öğretmeni Adaylarının Zihinde Kesme Becerileri
Mustafa Zafer Balbağ pp. 234 - 239 Abstract Zihinde kesme becerisi uzamsal görselleştirmenin bir alt boyutu olarak incelenmektedir. Uzamsal görselleştirme ise uzamsal yeteneğin bir bileşeni olarak karşımıza çıkmaktadır. Zihinde kesme becerisi literatürde daha çok matematik bilim alanı ile ilişkilendirilmiş ise de matematiğin uzamsal ilişkiler ile ilgili alt dalı olan geometrinin kullanıldığı tüm bilim alanlarını da yakından ilgilendirmektedir. Bu bağlamda, fen bilgisi öğretmen adayları için, fen (fizik) problemlerinin incelendiği ve geometrinin kullanıldığı her yerde uzamsal yeteneklerinin geliştirilmesi ve dolayısıyla zihinde kesme becerilerinin arttırılması önem teşkil etmektedir. Bu araştırmanın amacı fen bilgisi öğretmen adaylarının zihinde kesme becerilerini, bazı değişkenlere göre incelemektir. Araştırmanın katılımcılarını, bir devlet üniversitesinin, eğitim fakültesinde öğrenim görmekte olan fen bilgisi öğretmeni adayları oluşturmaktadır. Veri toplama aracı olarak kişisel bilgi formu ve zihinde kesme testi {Mental Cutting Test(MCT)} kullanılmıştır. Elde edilen veriler SPSS paket programı yardımıyla bilgisayarda çözümlenmiş, yorumlanmış ve ulaşılan sonuçlar doğrultusunda öneriler geliştirilmiştir.
Keywords: Fen bilgisi, öğretmen adayı, beceri, zihinde kesme | |
| Original Articles Tarih Öğretmen Adaylarının Mesleki Yeterlik Algıları: Karşılaştırmalı Bir Araştırma
Aslı Avcı Akçalı pp. 240 - 249 Abstract Öğretmenlerin mesleki anlamda gerekli bilgi ve beceri donanımına sahip olmaları ve kendilerini bu anlamda yeterli algılamaları öğretmen yetiştiren programlarda aldıkları eğitimle büyük oranda ilgilidir. Bu çalışma tarih öğretmenliği mesleğine kaynak sağlayan iki farklı program olarak eğitim fakültesi ve pedagojik formasyon programlarında eğitim gören tarih öğretmen adaylarının genel anlamda öğretmenlik ve de özel olarak tarih öğretmenliği konusunda kendilerini ne oranda yeterli gördüklerini ve yeterlik algılarını etkileyen faktörleri karşılaştırmalı biçimde ortaya koymak amacıyla gerçekleştirilmiştir. Tarama türündeki betimsel nitelikli araştırmada verilerin toplanması için karma yöntem kullanılmıştır. Çalışmada veriler 2015-2016 eğitim öğretim yılında iki üniversitede öğrenim görmekte olan tarih öğretmen adayları aracılığıyla elde edilmiştir. Katılımcılar eğitim fakültesi son sınıfında öğrenim görmekte olan 60 ve pedagojik formasyon eğitiminin son aşamasına gelmiş olan 90 aday tarih öğretmenidir. Çalışmada katılımcıların öğretmenlik mesleği konusundaki yeterlik algıları kapalı ve açık uçlu sorulardan oluşan bir anket formu aracılığıyla alınmıştır. Sonuçlar her iki programda eğitim gören tarih öğretmen adaylarının da mesleki anlamda kendilerini büyük oranda yeterli gördüklerini ancak bazı yeterlik alanları açısından programlara göre farklılık olduğunu göstermiştir. Ayrıca tarih öğretmen adaylarının yeterliklerine etki eden faktörler ile özel olarak programlarının yeterlik algılarına etkisi ortaya konmuştur.
Keywords: Tarih öğretmen adayı, mesleki yeterlik, eğitim fakültesi, pedagojik formasyon programı | |
| Original Articles Anneliğin Akademik Kariyer Gelişimine Etkileri Üzerine Nitel Bir Araştırma
Özlem Belkıs pp. 250 - 263 Abstract Türkiye Üniversitelerindeki akademik kadroların % 40’ını kadınlar oluşturmaktadır. Bu oran, Avrupa ülkeleri ile kıyaslandığında oldukça olumlu bir tablo sunmaktadır. Ne var ki kariyer gelişimi ve akademik yükselme göstergelerine bakıldığında çeşitli nedenlerle bu tablonun değiştiği görülmektedir. Annelik, kadınların akademik kariyerlerinde önemli bir olgudur. Bu araştırmanın amacı, annelik pratiğinin akademik yaşantıya etkilerinin araştırılmasıdır. Dokuz Eylül Üniversitesi’nin on dört fakültesinden kadın akademisyenlerle yarı yapılandırılmış görüşmeler gerçekleştirilmiş, bu yolla toplanan veriler NVivo Nitel Veri Analiz Programı kullanılarak çözümlenmiştir. Araştırma sonuçlarına bakıldığında annelik pratiğinin özellikle doğumdan sonraki ilk üç yıl için kadın akademisyenlerin yaşamına ve akademik faaliyetlerine dikkat dağınıklığı, odaklanamama, yorgunluk, uykusuzluk, kaygı gibi etkilerle yansıdığı görülmektedir. Buna karşılık araştırmaya katılan kadın akademisyenler, anneliğin çoklu düşünme ve organizasyon kabiliyetini geliştirdiğine de değinmişlerdir. Çalışmada, annelik ve akademisyenlik üzerine alanyazının sınırlılıklarının dışına çıkılarak farklı parametrelerde ve çok yönlü şekilde konunun tartışılması önerilebilir.
Keywords: Annelik, kadın akademisyen, kariyer gelişimi, NVivo | |
| Original Articles Öğretmenlerin Çatışma Çözme Becerilerinin İş Doyumu Üzerindeki Etkisinin İncelenmesi
Neriman Aral, Gül Kadan pp. 264 - 278 Abstract Çatışma, insan ilişkilerinde ortaya çıkabilen bir durum olması bakımından önem taşımaktadır. Çatışmaların çözümlenme biçimi, kişilerde iş yaşamlarını ve iş doyumlarını etkileyebilmektedir. Bu düşünceden hareketle araştırma, öğretmenlerin kişisel çatışma çözme yaklaşımlarının, iş doyumlarını etkileyip etkilemediğini belirlemek amacıyla, Çankırı İl Milli Eğitim Müdürlüğü’ne bağlı liselerde görev yapan 148 öğretmenle gerçekleştirilmiştir. Tanımlayıcı olarak yapılan araştırmada, örneklem seçimine gidilmemiş, araştırmaya gönüllü olarak katılmayı kabul eden öğretmenlerle çalışılmıştır. Araştırmaya katılanların %52’si kadın ve %48’i erkek öğretmenken, %27’si 37-42 yaş grubunda, %27,7’si bir-beş yıllık mesleki kıdeme sahiptir. Araştırmanın sonucunda, öğretmenlerin cinsiyetinin, yaşının, medeni durumunun kişilerarası çatışma çözme yaklaşımlarında, iş doyumlarında ise yaşının, medeni durumunun, çocuğa sahip olma durumunun anlamlı farklılıklara neden olduğu, kişilerarası çatışma çözme yaklaşımları ile iş doyumları arasında da anlamlı bir ilişkinin olduğu bulunmuştur. Araştırma sonuçlarına göre, etkili çatışma çözme yöntemlerinin öğrenci ve öğretmenlerin günlük programlarına alınmasının, iletişim becerilerini destekleyici programların hazırlanarak uygulanmasının, öğretmenlerin çatışma çözme ve iş doyumları üzerinde olumlu etkilerinin olabileceği söylenebilir.
Keywords: Çatışma, Çatışma Çözme, İş Doyumu, Öğretmen | |
| Original Articles Üniversite Öğrencilerinde Kariyer İyimserliği ve Uyumluluğu ile Toplumsal Cinsiyet Algısı Arasındaki İlişki
Diğdem M. Siyez, Özlem Belkıs pp. 279 - 285 Abstract Bu araştırmanın amacı, üniversite öğrencilerinde kariyer iyimserliği ve kariyer uyumluluğu ile toplumsal cinsiyet algısı arasındaki ilişkinin incelenmesidir. Araştırmaya, Dokuz Eylül Üniversitesi bünyesindeki on üç farklı fakülteden 1238’i kadın, 1017’si erkek olmak üzere toplam 2255 öğrenci katılmıştır. Katılımcıların yaş aralığı 18- 70 yaş (X = 21.58, ss = 2.57) arasındadır. Katılımcıların 719’u birinci sınıfa, 580’i ikinci sınıfa, 549’u üçüncü sınıfa, ve 407’si dördüncü sınıfa devam etmektedir. Araştırmada veri toplama aracı olarak Kariyer Geleceği Ölçeği, Toplumsal Cinsiyet Algısı Ölçeği ve kişisel bilgi formu kullanılmıştır. Verilerin analizinde Pearson korelasyon analizi kullanılmıştır. Elde edilen bulgular, kariyer uyumluluğu ile toplumsal cinsiyet algısı arasında pozitif yönde anlamlı bir ilişki (r = .21, p<.001) olduğunu göstermektedir. Ayrıca araştırma sonucunda kariyer iyimserliği ile toplumsal cinsiyet algısı arasında da pozitif yönde anlamlı bir ilişki (r = .24, p<.001) olduğu bulunmuştur. Elde edilen bulgular, literatür ışığında tartışılmıştır.
Keywords: Toplumsal cinsiyet algısı, kariyer iyimserliği, kariyer uyumluluğu | |
| Original Articles Lise Öğrencilerinde Kariyer Denetim Odağını Yordayıcı Değişkenler Olarak Toplumsal Cinsiyet ve Ebeveyne Bağlanma
Seçil Seymenler, Diğdem M. Siyez pp. 286 - 300 Abstract Bu çalışmanın amacı, lise öğrencilerinin kariyer denetim odağının (iç denetimlilik, şans, çaresizlik ve güçlü diğerleri boyutları) eşitlikçi cinsiyet algısı, geleneksel cinsiyet algısı, anne ve babaya bağlanma değişkenleri açısından ne derece yordandığının incelenmesidir. Ayrıca, cinsiyet, sınıf düzeyi ve okul türünün de kariyer denetim odağını yordama gücü değerlendirilmiştir. Araştırmaya, 2015-2016 eğitim-öğretim yılında İzmir ilindeki 5 özel ve 2 devlet fen lisesinde 9, 10, 11 ve 12. sınıflarda öğrenim gören 505 (%52,3 kız, %47,7 erkek) öğrenci katılmıştır. Veri toplama aracı olarak Kariyer Denetim Odağı Ölçeği, Toplumsal Cinsiyet Algısı Ölçeği, Ebeveyn ve Arkadaşlara Bağlanma Envanteri Kısa Formu ve Kişisel Bilgi Formu kullanılmıştır. Verilerin analizinde SPSS 22.0 paket programından yararlanılarak hiyerarşik çoklu regresyon analizi, t testi ve tek yönlü varyans analizi uygulanmıştır. Hiyerarşik regresyon analizine göre, eşitlikçi cinsiyet algısı, anneye bağlanma ve geleneksel cinsiyet algısı kariyer denetim odağının içsel denetimlilik alt boyutunu yordamaktadır ve toplam varyansın %25’ini açıklamaktadır. Ölçeğin şans alt boyutunu, geleneksel cinsiyet rolü ve babaya bağlanma değişkenleri yordamaktadır ve toplam varyansın %27’sini açıklamaktadır. Ölçeğin çaresizlik alt boyutunu, eşitlikçi cinsiyet rolü, babaya bağlanma ve geleneksel cinsiyet rolü değişkenleri yordamaktadır ve toplam varyansın %40’ını açıklamaktadır. Ölçeğin güçlü diğerleri alt boyutunu, geleneksel cinsiyet rolü ve babaya bağlanma değişkenleri yordamaktadır ve bu değişkenler toplam varyansın %37’sini açıklamaktadır. Ayrıca, t testi sonuçlarına göre, kariyer denetim odağı ölçeğinin üç alt boyutunda (içsel denetimlilik, çaresizlik ve güçlü diğerleri) kız ve erkek öğrenciler arasında önemli farklılıklar bulunmaktadır. Çalışmanın sonuçları ilgili literatür ışığında tartışılmıştır. Son olarak çalışmanın etkileri ve ileride yapılacak araştırmalar için öneriler sunulmuştur.
Keywords: Kariyer denetim odağı, toplumsal cinsiyet, anneye bağlanma, babaya bağlanma | |
| Original Articles Fen Bilgisi ve İlköğretim Matematik Öğretmeni Adaylarının Stem’e Yönelik Tutumları
Kürşat Yenilmez, M. Zafer Balbağ pp. 301 - 307 Abstract Bu çalışmanın amacı, Fen Bilgisi ve İlköğretim Matematik öğretmeni adaylarının STEM’e yönelik tutumlarının incelenmesidir. Araştırmanın katılımcıları bir devlet üniversitesinin Eğitim Fakültesi Fen Bilgisi Öğretmenliği ve İlköğretim Matematik Öğretmenliği lisans programında öğrenim görmekte olan 128 birinci sınıf öğrencisinden oluşmaktadır. Çalışmada veri toplama aracı olarak STEM Tutum Ölçeği kullanılmıştır. Verilerin analizinde aritmetik ortalama ve standart sapma gibi betimsel istatistik değerleri ile bağımsız örneklemler t-testinden yararlanılmıştır. Araştırma sonucunda, öğretmen adaylarının STEM’e yönelik tutumlarının genel olarak “olumlu” olduğu, erkeklerin STEM’e yönelik tutumlarının “mühendislik” bileşeni açısından kadınlara göre daha olumlu olduğu, Fen Bilgisi öğretmeni adaylarının STEM’e yönelik tutumlarının genel olarak, İlköğretim Matematik öğretmeni adaylarına göre daha olumlu olduğu, Fen Bilgisi öğretmeni adaylarının STEM’e yönelik tutumlarının “fen” bileşeni açısından ve İlköğretim Matematik öğretmeni adaylarının STEM’e yönelik tutumlarının ise “matematik” bileşeni açısından daha olumlu olduğu tespit edilmiştir. Araştırmanın bulgularına dayanarak öğretmen adaylarının STEM’e yönelik tutumlarının iyileştirilmesine ilişkin öneriler geliştirilmiştir.
Keywords: STEM, Fen Bilgisi öğretmeni adayı, İlköğretim Matematik öğretmeni adayı | |
| Original Articles Okul Psikolojik Danışmanlarının Hizmet İçi Eğitim İhtiyaçlarının Belirlenmesi
Mehmet Güven, Sabire Kılıç, Yunus Hayran, Baki Büyüksevindik pp. 308 - 322 Abstract Eğitim sürecinin önemli bir öğesi olan öğretmenlerin mesleki gelişimlerinin desteklenmesi ve onlara kendilerini geliştirme fırsatlarının sunulması, eğitimde istenilen sonuçlara ulaşmada katkı sağlayıcı olacaktır. Bu amaçla belirli aralıklarla hizmet içi eğitim faaliyetlerinin düzenlenmesi çok önemlidir. Hizmet içi eğitim programlarının etkililiği ve verimliliği için de bu programların, öğretmenlerin hizmet içi eğitim ihtiyaçlarının belirlenerek hazırlanması gerekir. Bu nedenle bu araştırmada, okul psikolojik danışmanlarının hizmet içi eğitim ihtiyaçlarının belirlenmesi amaçlanmıştır. Araştırma, betimsel araştırma yöntemlerinden tarama modeli kullanılarak yapılmıştır. Veri toplama aracı olarak araştırmacılar tarafından geliştirilen bir anket kullanılmıştır. Araştırmanın çalışma grubunu Ankara ilinde görev yapmakta olan 382 okul psikolojik danışmanı oluşturmuştur. Toplanan verilerin analizinde frekans, yüzde, t-testi ve tek yönlü varyans analizi teknikleri kullanılmıştır. Araştırma sonucunda, okul psikolojik danışmanlarının okul rehberlik programının hazırlanması, öğrenciyi tanıma teknikleri, danışmanlık becerileri, öğrencilerin davranış problemleri ve uyum güçlükleri, özel eğitim, mesleki, eğitsel ve kişisel rehberlik alanlarıyla ilgili konularda çeşitli düzeylerde hizmet içi eğitime ihtiyaç duydukları belirlenmiştir.
Keywords: Okul danışmanlığı, hizmet içi eğitim, eğitim ihtiyaçları, rehberlik hizmetleri | |
| Original Articles Bloglarda Uzaktan Öğrenme
Serap Öztürk pp. 323 - 328 Abstract Çevrim içi etkileşim ve paylaşım araçlarından olan webblogları, (internet günlükleri ya da bloglar) bilindiği gibi, temel internet bilgileri ile üretilebilen, metin, video, fotoğraf ve grafiklerle desteklenebilen, arşivlenen, yorumlanabilen ve paylaşılabilen internet ortamlarındandır. Teknik özelliklerine, içerik özelliklerine ya da kullanım amacına göre sınıflanan bloglar, kurumlar ve kişiler tarafından oluşturulmaktadır. Bu çalışmada, çok kullanılan arama motorlarında farklı bağlamlarla arama yapılarak ulaşılan Türkçe kişisel bloglarda “uzaktan öğrenme” kavramına olan yaklaşımlar saptanarak, incelenecektir.
Keywords: weblog, blog, uzaktan öğrenme | |
| Original Articles Scamper (Yönlendirilmiş Beyin Fırtınası) Tekniğinin Kullanımına Yönelik Öğretmen Adaylarının Görüşleri
Serçin Karataş, Emine Su Tonga pp. 329 - 339 Abstract Bu çalışmanın amacı, bilişim teknolojileri öğretmen adaylarının eğitim ve öğretim süreçlerinde SCAMPER (Yönlendirilmiş Beyin Fırtınası) tekniğinin kullanılmasına ilişkin görüşlerini incelemektir. Araştırmanın verileri Gazi Üniversitesi, Bilgisayar ve Öğretim Teknolojileri Eğitimi Bölümünde 3. Sınıfta eğitim gören 19 öğrenciden SCAMPER (Yönlendirilmiş Beyin Fırtınası) Tekniğine Yönelik Öğretmen Adayı Görüş Formu aracılığıyla elde edilmiştir. Araştırma verilerinin analizi, nitel veri analizi yöntemlerinden olan içerik analizi ile yapılmıştır. Bu araştırmada genel olarak öğretmen adaylarının tekniğe ilişkin daha önce bilgilerinin olmadığı gözlenmiştir. Öğretmen adayları öğretmen olduklarında bu tekniği kullanmaya yönelik olumlu yönde görüş bildirmişlerdir. Toplanan verilerden elde edilen diğer sonuçlara göre ise öğretmen adayları SCAMPER tekniğinin öğrencilerde yaratıcı düşünme becerisini geliştirebileceğini ve yeni fikirlerin üretilebileceğini belirtmişlerdir. Dezavantaj olarak ise bu tekniğin her konuya uygun olmadığı yönünde görüşler mevcuttur.
Keywords: SCAMPER, yaratıcı düşünme becerileri | |
| Original Articles İlkokul 1. Sınıf Anadil Öğretiminin Karşılaştırılması: Türkiye ve Avustralya
Serkan Padem pp. 340 - 347 Abstract Bu çalışmanın amacı, Türkiye’de uygulanmakta olan ilkokul 1. Sınıf düzeyi anadil öğretim programını (Türkçe), dünyada eğitim sistemlerinin kalitesi ve uluslararası performans göstergeleri bakımından en üst sıralardaki bir ülke olan Avustralya ile programların genel amaçları ve temel beceriler boyutlarında karşılaştırmak ve bu karşılaştırmadan elde edilen veriler ışığında Türkiye’deki anadil eğitim sürecine yönelik önerilerde bulunmaktır. Bu araştırmanın evrenini OECD ülkelerinin anadil eğitim programları ile ilgili resmi dokümanlar oluşturmuştur. Uluslararası sınavlarda ortalamanın altında yer alan Türkiye ile aynı sınavlarda en üst sıralarda yer alan Avustralya’ya ait ilgili dokümanlar örneklem olarak belirlenmiştir. Bu araştırmanın verilerinin toplanmasında nitel araştırma yöntemlerinden bir olan doküman analizi yöntemi kullanılmıştır. Bu çalışmada verilerin analizinde betimsel analiz tekniği kullanılmıştır. Araştırma sonucunda elde edilen veriler belirlenen amaç ve amaca uygun alt problemler ışığında çözümlenerek yeniden düzenlenmiş ve karşılaştırılmıştır. Türkiye ve Avustralya anadil öğretim programları araştırmanın amacında belirlenen tüm boyutlar Türkiye ile karşılaştırmalı olarak bilgiler, tablolar ve şekillerden yararlanılarak değerlendirilmiş ve yorumlanmıştır.
Keywords: Türkiye, Avustralya, Anadil Öğretim Programı | |
| Original Articles Biyoloji Öğretmen Adaylarının Bireysel Yenilikçilik Düzeylerinin İncelenmesi
İ.Ümit Yapıcı pp. 348 - 353 Abstract Bu araştırmada biyoloji öğretmen adaylarının bireysel yenilikçilik düzeylerinin belirlenmesi amaçlanmıştır. Çalışma grubunu Dicle Üniversitesi Z.G. Eğitim Fakültesi Biyoloji Eğitimi AD. ‘dan 53 biyoloji öğretmen adayı (40 kız, 13 erkek) oluşturmaktadır. Araştırmada tarama modeli kullanılmıştır. Veri toplama aracı olarak orjinali Hurt, Joseph and Cook (1977) tarafından geliştirilen, Kılıçer ve Odabaşı (2010) tarafından Türkçeye uyarlanan “Bireysel Yenilikçilik Ölçeği” kullanılmıştır. Ölçek 12 olumlu, 8 olumsuz olmak üzere toplam 20 maddeden oluşmaktadır. Verilerin analizinde, betimsel istatistikler, bağımsız gruplar t-Testi ve tek yönlü ANOVA kullanılmıştır. Elde edilen bulgulardan, öğretmen adaylarının genel olarak “yüksek düzey yenilikçi” grubuna girdiği, istatistiksel olarak anlamlı bir fark olmasa da 5. Sınıfların diğer sınıflara göre, kızların da erkeklere göre daha yüksek düzeyde yenilikçi olduğu sonuçlarına ulaşılmıştır.
Keywords: Biyoloji öğretmen adayları, yenilikçilik, bireysel yenilikçilik | |
| Original Articles Aynı Gözlem - Farklı Çıkarım: Mevsimler Örneği
Mualla Bolat, Nisa Yenikalaycı pp. 354 - 361 Abstract Bu çalışma, fen bilgisi öğrencileri, “gözlem sonucu çıkarımlarda bulunabiliyorlar mı, aynı gözlemden farklı çıkarımlar var mı, gözlem ile çıkarım arasındaki farkı biliyorlar mı” bunları belirlemek amacıyla yapılmıştır. Çalışma grubu, 2015‐2016 eğitim‐öğretim yılı bahar döneminde Karadeniz bölgesinde bulunan bir devlet üniversitesinin fen bilgisi öğretmenliği programının 3. sınıfında öğrenim görmekte olan 33 öğrenciden oluşmaktadır. Çalışmada bilimsel süreç becerileri yaklaşımı kullanılmıştır. Verilerin toplanması amacıyla etkinlik kağıdı dağıtılarak öğrencilerden, yaptıkları gözlemler sonucunda oluşturdukları çıkarımları yazmaları istenmiştir. Yapılan etkinliklerde, önce cetveli masaya dik konumda tutmaları ve fener ışığını farklı açılardan tutarak gözlemler yapmaları, sonra feneri tek başına masaya dik ve farklı açılardan tutarak gözlemler yapmaları istenmiştir. Elde edilen verilerin analizinden, öğrencilerin gözlem sonucu çıkarımlarda bulunabildikleri, ancak çıkarım yapanların sayısının az olduğu görülmüştür. Aynı gözlemden farklı çıkarımlar yapılmıştır ayrıca, öğrencilerin gözlem ile çıkarım arasındaki farkı bilmedikleri sonucuna ulaşılmıştır.
Keywords: Gözlem, çıkarım, fen eğitimi, bilimin doğası | |
| Original Articles Öğretmen Adaylarının Sosyal Öz-Yeterlik Algılarının İncelenmesi
Ferit Karakoyun pp. 362 - 367 Abstract Sosyal öz‐yeterlik bir bireyin sosyal koşularda kişiler arası ilişkileri başlatma ve sürdürebilme becerilerine olan güveni olarak tanımlamıştır. Bireylerin sosyal öz‐yeterliklerini etkileyen birçok değişken bulunmaktadır. Bu değişkenlerden biri olan internet bağımlılığı ile ilgili yapılan araştırmalarda, aşırı internet kullanımının takım sosyal ve psikolojik sorunlara neden olduğu görülmektedir. Bu araştırmanın amacı Dicle üniversitesi Ziya Gökalp Eğitim Fakültesinde okuyan öğretmen adaylarının sosyal öz‐yeterlik algılarının belirlenmesi ve bazı değişkenler açısından incelenmesidir. Araştırmanın katılımcılarını Dicle Üniversitesi Ziya Gökalp Eğitim Fakültesine devam eden toplam 401 ikinci sınıf öğrencisi oluşturmaktadır. Araştırmada “Sosyal Öz‐yeterlik Algısı Ölçeği”, “İnternet Bağımlılığı Ölçeği” ve kişisel bilgi formu kullanılmıştır. Araştırmanın bulgularına bağlı olarak öğretmen adaylarının sosyal öz‐yeterlik algılarının orta düzeyde olduğu belirlenmiştir. Öğretmen adaylarının sosyal özyeterlik algıları öncelikli internet kullanım amaçlarına göre bir farklılık göstermemektedir. Ayrıca öğretmen adaylarının sosyal öz‐yeterlik algıları ile internet bağımlıkları arasında bir ilişki bulunamamıştır.
Keywords: Öz‐yeterlik, Sosyal öz‐yeterlik, İnternet bağımlılığı | |
| Original Articles Çocukların Besin Tüketimi ve Beslenme Davranışlarının Akademik Başarılarına Etkisi
Ayşe Meydanlıoğlu pp. 368 - 376 Abstract Çocuklarda yetersiz ve düşük kaliteli beslenme, hızla gelişen beyin ve bilişsel işlevlerini bozabilir ve çocukların akademik başarılarını etkileyebilir. Bu nedenle bu derleme, çocuklarda akademik başarıya etki eden besin tüketimi ve beslenme davranışlarının belirlenmesi amacıyla planlanmıştır. Çocuklarda düzenli öğün tüketiminin, özellikle kahvaltının akademik başarı ile ilişkisini gösteren çalışmalar vardır. Düzenli kahvaltı yapan çocukların, konsantrasyonlarının, kavrama, hatırlama ve problem çözme yeteneklerinin daha iyi olduğu belirlenmiştir. Öğün sayısı kadar, öğün içeriği de akademik başarıyı etkilemektedir. Çeşitli ve yeterli beslenmenin, yeterli meyve-sebze, mikrobesin (protein, folat, demir, B vitaminleri, omega 3, çoklu doymamış yağ asitleri) ve balık tüketiminin daha iyi akademik sonuçlarla ilişkisi olduğu, daha çok meyve, sebze ve evde hazırlanmış yemekleri tüketen çocuklarda IQ’nun ve hafıza yeteneğinin daha iyi olduğu bildirilmiştir. Buna karşın, çocuklardaki düşük kaliteli yiyeceklerin (örneğin, şekerli gıdalar, tuzlu atıştırmalıklar, fast-food gıdalar) aşırı tüketimi, süt ürünlerinin ve besin değeri yüksek yiyeceklerin (örneğin, sebzeler, meyveler, et, balık, yumurta) yetersiz tüketimi gibi sağlıksız beslenme örüntüsü, olumsuz genel performans ile ilişkili bulunmuştur.
Keywords: Çocuk, beslenme davranışı, besin tüketimi, akademik başarı, okul | |
| Original Articles Ortaokul 8. Sınıf Müzik Dersi Öğretmen Kılavuz Kitabı Üzerine Bir İnceleme
Damla Bulut pp. 377 - 401 Abstract Araştırmanın amacı, ortaokul müzik dersi 8. sınıf öğretmen kılavuz kitabının incelenerek, söz konusu kitabın konu adı-öğrenme alanı-kazanım-içerik ilişkisini değerlendirmektir. Belirtilen amaç doğrultusunda ortaokul 8. sınıf müzik dersi öğretmen kılavuz kitabının ilgili boyutları ayrı ayrı ve birbirleriyle ilişkisi yönünden bir bütün olarak incelenmiştir. Bu incelemeler ışığında söz konusu kılavuz kitabın konu adı-öğrenme alanı-kazanım-içerik ilişkisi ile bu boyutların örtüşme durumu tespit edilmiştir. Araştırmada veriler literatür taraması ve doküman analizi yapılarak elde edilmiştir. Araştırma bulguları doğrultusunda, ortaokul 8. sınıf müzik dersi öğretmen kılavuz kitabının, 17 farklı konuyu içerdiği, konu adı-öğrenme alanı ilişkisinin çoğunlukla bulunmadığı, bu boyutların örtüşmediği, konu adı-kazanım, konu adı-içerik, öğrenme alanı-kazanım, öğrenme alanı-içerik ve kazanım-içerik ilişkisinin ise çoğunlukla düşük bir düzeyde olduğu, bu boyutların tam olarak örtüşmediği, sonuçlarına ulaşılmıştır.
Keywords: Ortaokul, 8. Sınıf, Müzik Dersi, Öğretmen Kılavuz Kitabı | |
| Original Articles Ortaöğretim Öğrencilerinin Okullarda Yürütülen Değerler Eğitimi Uygulamalarına İlişkin Görüşlerinin Değerlendirilmesi
Bayram Bıçak, Süleyman Karataş, Emel Sünter, Ayşe Ünver, Gülcan Korkut, Hüseyin Gökalp, Zhyldyz Akunova pp. 402 - 422 Abstract Bu araştırma Antalya’da öğrenim gören ortaöğretim öğrencilerinin okullarında yürütülmekte olan Değerler Eğitimi uygulamalarına ilişkin görüşlerinin değerlendirilmek amacıyla yapılmıştır. Araştırmanın katılımcıları 2016‐2017 Eğitim‐Öğretim yılında Antalya ili Döşemealtı ilçesi Mesleki ve Teknik Anadolu Lisesi’nde 12. sınıf düzeyinde öğrenim görmekte olan herhangi bir disiplin cezası almamış ve değerler eğitimi etkinliklerinde aktif görev alma ölçütlerine uygun olarak seçilmiş 20 öğrenciden oluşmaktadır. Bu araştırmanın verileri araştırmacılar tarafından hazırlanan 8 açık uçlu sorudan oluşan yarı yapılandırılmış görüşme formu ile elde edilmiştir. Araştırma verileri betimsel analiz tekniği kullanılarak çözümlenmiştir. Araştırma sonucunda, çalışma grubunun değer kavramı ve değerler eğitimi uygulamalarına ilişkin farkındalıklarının olduğu, öğrencilerin değerler eğitimi uygulamalarına pozitif yaklaştığı ve etkinlik ağırlıklı değerler eğitimi uygulamalarını daha çok istedikleri sonucuna ulaşılmıştır.
Keywords: Değer, Değerler Eğitimi, Ortaöğretim |