Araştırmanın amacı sınıf öğretmeni adaylarının sosyal sorun çözme becerilerinin çeşitli değişkenler açısından incelenmesidir. Araştırmanın çalışma grubunu Fırat üniversitesi eğitim fakültesi sınıf öğretmenliği 2014-2015 öğretim yılında öğrenim gören 112’si (%58.6) kız, 79’u (41.4) erkek toplam 191 öğretmen adayı oluşturmuştur. Araştırmanın veri toplama aracı Gözden Geçirilmiş Sosyal Sorun Çözme Envanterinin kısa formudur. Araştırma elde edilen bulgulara göre, cinsiyet değişkenine göre kaçıngan tarz boyutunda anlamlı farklılık belirlemiştir t(189)=0.005, p<.05. Bölümü tercih ediş durumu değişkeninde negatif sorun yönelimi t(189)= 0.011, p<.05 ve kaçıngan boyutunda t(189)= 0.009, p<.05. Bölümü istemeyerek seçen öğretmen adaylarının negatif sorun yönelimleri ve kaçıngan tarz ortalama puanları daha yüksektir. Kaçıngan boyutunda hem cinsiyet hem de baba eğitim durumu değişkenine göre anlamlı farklılıklar bulunmuştur ancak cinsiyet ve baba eğitim durumu, kaçıngan tarz boyutu üzerinde ortak etkisi anlamlı bulunmamıştır, F(4.181)= 1.804, p>.05.