Bu çalışmanın amacı sınıf öğretmenlerinin öğrenme sürecini temel alan ölçme değerlendirme yaklaşımlarına ilişkin görüşlerini belirlemektir. Araştırma olgubilim ile desenlenmiştir. Araştırmaya 18’i kadın ve 14’ü de erkek olmak üzere 32 sınıf öğretmeni katılmıştır. Araştırmanın verileri yarı yapılandırılmış görüşme formu ile toplanmıştır. Elde edilen veriler betimsel analiz tekniği ile çözümlenmiştir. Araştırmada elde edilen sonuçlara göre sınıf öğretmenlerinin öğrenme sürecini temel alan ölçme değerlendirme yaklaşımlarına ilişkin bakış açılarının olumlu olduğu, derslerinde bu yaklaşımları kullandıklarını belirlenmiştir. Ayrıca sınıf öğretmenleri öğrenme sürecini temel alan ölçme değerlendirme yaklaşımlarının faydalarının olduğunu vurgulamışlardır. Sınıf öğretmenleri öğrenme sürecini temel alan ölçme değerlendirme yaklaşımlarının işlevsel olması için de bazı önerilerde bulunmuşlardır.