Research article    |    Open Access
Journal of Research in Education and Teaching 2018, Vol. 7(1) 44-51

İnönü Üniversitesi Mühendislik Fakültesi Makine Mühendisliği Bölümü Öğrencilerinin Zaman Yönetimi Becerileri

Tarkan Koca, Zeliha Koca, Serhat Aksungur, Hasan Sucu, Aydan Çam

pp. 44 - 51

Publish Date: February 28, 2018  |   Single/Total View: 0/0   |   Single/Total Download: 0/0


Abstract

Bu çalışma İnönü Üniversitesi Mühendislik Fakültesi Makine Mühendisliği öğrencilerinin zaman yönetimi becerilerinin belirlenmesi amacıyla yapılmıştır. Araştırmanın evrenini 2016-2017 eğitim-öğretim yılında İnönü Üniversitesi Mühendislik fakültesinde Makine Mühendisliğinde okuyan 450 öğrenci oluşturmaktadır. Verilerin toplanmasında 15 soruluk bir anket düzenlenmiştir. Öğrencilere 3’lü Likert ölçeğine göre hazırlanmış bir anket uygulanmış ve istatistiksel analizlerin güvenilirliği tekrar test tekrar yöntemine göre yapılmıştır. Çalışmada öğrencilerin genelde zaman etüdünü üniversitenin ilk yıllarında iyi yapamadıkları görülmüştür. Ancak 3. ve 4. sınıflarda zaman yönetimi konusunda yeterince etkili oldukları görülmektedir. Sonuç kısmında zaman yönetimi konusunda eksiklikler ve giderilmesi için yapılması gerekenler açıklanmıştır.

Keywords: Mühendislik, Zaman Yönetimi, Öğrenci, Anketler


How to Cite this Article?

APA 7th edition
Koca, T., Koca, Z., Aksungur, S., Sucu, H., & Cam, A. (2018). İnönü Üniversitesi Mühendislik Fakültesi Makine Mühendisliği Bölümü Öğrencilerinin Zaman Yönetimi Becerileri. Journal of Research in Education and Teaching, 7(1), 44-51.

Harvard
Koca, T., Koca, Z., Aksungur, S., Sucu, H. and Cam, A. (2018). İnönü Üniversitesi Mühendislik Fakültesi Makine Mühendisliği Bölümü Öğrencilerinin Zaman Yönetimi Becerileri. Journal of Research in Education and Teaching, 7(1), pp. 44-51.

Chicago 16th edition
Koca, Tarkan, Zeliha Koca, Serhat Aksungur, Hasan Sucu and Aydan Cam (2018). "İnönü Üniversitesi Mühendislik Fakültesi Makine Mühendisliği Bölümü Öğrencilerinin Zaman Yönetimi Becerileri". Journal of Research in Education and Teaching 7 (1):44-51.