Çalışma, devlet okullarında görev yapan sınıf öğretmenlerinin davranışsal güçlendirilmeleri ile okul mutluluğu düzeyleri arasındaki ilişkinin çeşitli değişkenlere göre incelenmesi amacıyla yapılmıştır. Çalışma nicel araştırma olup, ilişkisel tarama modelinde desenlenmiştir. Çalışma, 2022-2023 akademik yılında, Aydın ili Kuşadası ilçesindeki 14 ilkokulda görev yapan 201 sınıf öğretmeni ile yürütülmüştür. Çalışmada veriler, “Okul Mutluluğu Ölçeği” ve “Öğretmenlerin Davranışsal Açıdan Güçlendirilmesi Ölçeği” ile toplanmıştır. Öğretmenlerin davranışsal güçlendirilmesinin çoğu zaman, okul mutluluğunun ise çoğunlukla düzeyinde olduğu tespit edilmiştir. Çalışmada her iki ölçekte de cinsiyet, öğrenim durumu, kıdem ve kariyer basamağı değişkenlerine göre anlamlı farklılıklar olmadığı, aynı okuldaki görev süresi değişkenine göre güçlendirmede farklılık olduğu tespit edilmiştir. Öğretmenlerin davranışsal güçlendirilmesi ile okul mutluluğu arasında orta düzeyde, pozitif ve anlamlı bir ilişki olduğu tespit edilmiştir. Aynı okulda uzun süre çalışan kıdemli öğretmenlere, öğretmen güçlendirme stratejileri uygulanarak onların mutluluk düzeyleri artırılabilir.