Bu araştırma, farklı üniversitelerin müzik eğitimi anabilim dallarından mezun olan, Bireysel çalgı bağlama öğretmenlerinin bağlama eğitimi ve öğretmenliğe geçiş sürecinde karşılaştıkları zorluklar ve üretmeye çalıştıkları çözümler hakkında resmî kurumlarda görev yapan bağlama öğretmenleri ve akademisyenlerin görüşleri alınmak üzere hazırlanmıştır. Bu görüşler katılımcıların, öğretmenlik kaygısı, öğrendiklerini öğretmenlik hayatlarında öğrencilerine aktarırken karşılaştıkları güçlükler, teorik bilgilerin üzerine teoride bulunmayan öğretme yollarını keşfetme ve lisans eğitimleri boyunca almış oldukları bağlama eğitimlerinin öğretmenlik hayatlarına katkılarını belirleme konusunda önem taşımaktadır. Bu nedenle araştırmacının amacı, bu rolleri yaşayan kişilerin süreci nasıl yönettiklerini ortaya koymak ve bu doğrultuda geleceğe yönelik önerilerde bulunmak, öğrendiklerini öğretmenin farklı yollarını keşfetmek, öğrencilerin öğretmenlik rolüne geçişlerindeki kaygılarını azaltmaktır. Bu araştırma fenomenolojik bir desenle yürütülmüş olup, veriler yarı yapılandırılmış görüşme soruları ile elde edilmiştir. Verilerin toplanmasının ardından bağlama eğitimi sürecinde ve öğretmenlik aşamasında yaşanan zorlukların çözülebilmesi için bağlama eğitimiyle ilgili sempozyum ve çalıştaylar düzenlenmesi gerektiği sonucuna ulaşılmıştır. Bağlama eğitimi sürecinden öğretmenlik rolüne geçiş aşamasına kadar olan kısımda yaşadıkları zorluklar, olumlu ve olumsuz tutumlar göz önüne alınarak önerilerde bulunulmuştur.