Bu araştırmada ilköğretim matematik öğretmenliği lisans öğrencilerinin has olmayan integral konusundaki matematiksel dili anlayabilme ile kullanabilme düzeyleri ve matematiksel dil kullanımına ilişkin görüşlerinin incelenmesi amaçlanmaktadır. Araştırmada tarama modeli kullanılmıştır ve uygun örnekleme yöntemi kullanılmıştır. Araştırmanın örneklemini 69 ilköğretim matematik öğretmenliği lisans öğrencisi oluşturmaktadır. Araştırmanın sonucunda, ilköğretim matematik öğretmenliği lisans öğrencilerinin matematiksel dili anlayabilme ve kullanabilme düzeylerinin yüksek seviyede olduğu ve cinsiyete göre anlamlı farklılık göstermediği görülmektedir. Öğrencilerin matematiksel dil kullanımına ilişkin görüşlerinin genel anlamda olumlu olduğu görülmektedir. Öğrencilerin görüşleri cinsiyetlerine göre anlamlı farklılık göstermemektedir. Öğrencilerin matematiksel dil kullanımına ilişkin görüşleri ile matematik başarıları arasında anlamlı bir ilişki olmadığı görülmüştür.