Akbaş, O. (2004). Türk milli eğitim sisteminin duyusal kapasitesinin ilköğretim II. Kademenin gerçekleşmemesinin değerlendirilmesi (Tez No. 190366) [Doktora Tezi, Gazi Üniversitesi - Ankara] Yükseköğretim Kurulu Başkanlığı Tez Merkezi.

Akyüz, Y. (1985). Öğretmen ve Gençlik. Milli Eğitim , (66), 22-27.

Altınkurt, Y. ve Yılmaz, K. (2011). Öğretmen adaylarının metabolik etik işlemlerinin iletilmesi. Mehmet Akif Ersoy Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi , 1 (22), 113-128.

Altunsoy, Y. (2019). Sosyal bilgiler ayrıntılarda duygu ve gelişmelere ilişkin etkinlik genel derslerin değerlerine etkisi (Tez No. 586143) [Yüksek Lisans Tezi, Atatürk Üniversitesi – Erzurum] Yükseköğretim Kurulu Başkanlığı Tez Merkezi.

Arıcı, İ. ve Maden, K. (2018). İlköğretim Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi öğretim programlarının saygı değeri. Atatürk Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi , 22 (1), 237-256.

Arseven, AD (2001). Alan araştırma yöntemi (2. baskı). Gündüz Eğitim Yayıncılık.

Aydın, MZ ve Şebnem, AG (2014). Okulda değerler eğitimi (6. baskı). Nobel Akademik Yayıncılık.

Berber, S. (2019). 4.sınıf sosyal bilgiler derslerinde değer öğretimine ilişkin metaforların incelenmesi (Tez No. 542931) [Yüksek Lisans Tezi, Çanakkale Onsekiz Mart Üniversitesi – Çanakkale] Yükseköğretim Kurulu Başkanlığı Tez Merkezi.

Büyüköztürk, Ş. (2003). Sosyal bilimler için veri analizi el kitabı (3. Baskı). Pegem Akademi Yayıncılık.

Büyüköztürk, Ş. (2005). Sosyal bilimler için veri analizi el Kitabı (5. Baskı). Cantekin Matbaası.

Costello, AB ve Osborne, J. (2005). Keşifsel faktör analizinde en iyi uygulamalar : Analizinizden en iyi şekilde faydalanmak için dört öneri. Pratik Değerlendirme, Araştırma ve Değerlendirme, 10 (7), 1-9. doi: https://doi.org/10.7275/jyj1-4868

Çengelci, T. (2010). İlköğretim beşinci sınıf sosyal bilgiler değerleri eğitiminin bir durum çalışmalarının gerçekleştirilmesine ilişkin (Tez No. 258126) [Doktora tezi, Anadolu Üniversitesi – Eskisehir] Yükseköğretim Kurulu Başkanlığı Tez Merkezi.

Çokluk Ö., Şekercioğlu G. ve Büyüköztürk Ş. (2014). Sosyal bilimler için çok değişkenli istatistik SPSS ve LISREL uygulamaları . (3.baskı). Pegem Akademi Yayıncılık.

Çokluk, Ö., Şekercioğlu, G. ve Büyüköztürk, Ş. (2010). Çok değişkenli istatistikler SPSS ve LISREL uygulamaları (1. baskı). Pegem Akademi Yayıncılık

Dewey, J. (2008). Okul ve toplum . Pegem Akademi Yayıncılık.

Dunn, TJ, Baguley, T. ve Brunsden, V. (2014). Alfa'dan omega'ya: İç bulmalık tahminin yaygın soruna pratik bir çözüm. İngiliz Psikoloji Dergisi , 105(3), 399–412. https://doi.org/10.1111/bjop.12046

Ekmişoğlu, M. (2007). Erken çocukluk dönemindeki çiçeklera çiçeklenme özellikleri hakkında öğretmen bakışlarının incelenmesi ve farklılıklara Saygı Ölçeği'nin geçerlik güvenirlik çalışması (Tez No. 226206) [Yüksek lisans tezi, Çanakkale Onsekiz Mart Üniversitesi – Çanakkale] Yükseköğretim Kurulu Başkanlığı Tez Merkezi.

Erken, M. (2009). Empati ilişkisinin bağlantılarının üzerindeki etkisi (Tez No. 228717) [Yüksek Lisans Tezi, Sakarya Üniversitesi – Sakarya] Yükseköğretim Kurulu Başkanlığı Tez Merkezi.

Fabrigar, LR, Wegener, DT, MacCallum, RC ve Strahan, EJ (1999). Psikolojik bozulmalarda bozulma, faktör analizinin okunması. Psikolojik Yöntemler , 4 (3), 272-299. https://doi.org/10.1037/1082-989X.4.3.272

Fraenkel, JR, Wallen, NE ve Hyun, HH (2012). Eğitimde Araştırma Tasarımı ve Değerlendirmesi Nasıl Yapılır (8. baskı). McGraw Tepesi.

Gay, LR, Mills, GE ve Airasian, PW (2012). Eğitim araştırması: Analiz ve uygulamalar için yeterlilikler (10. baskı). Pearson.

George, D. ve Mallery, P. (2020). IBM SPSS İstatistikleri 26 adım adım: Hareketli baskıda basit bir kılavuz ve referans . Routledge. https://doi.org/10.4324/9780429056765

Gordon, T. (2005). Etkili öğretmenlik eğitimi , (B., Özkan, E., Aksay, Çev.) Sistem Yayıncılık. (Orijinal eserin yayın tarihi 1996)

Gorsuch, RL (1983). Faktör analizi (1. baskı). Saunders

Gül, G. (2004). Birey, toplum, eğitim ve öğretmen. Hasan Ali Yücel Eğitim Fakültesi Dergisi , 1 (1), 223-236.

Hair, JF, Risher, JJ, Sarstedt, M., & Ringle, CM (2019). PLS-SEM'in ne zaman kullanılacağı ve sonuçlarının nasıl raporlanacağı. European Business Review , 31 (1), 2-24. http://doi.10.1108/EBR-11-2018-0203

Hu, L., & Bentler, PM (1999). Kovaryans yapısı analizinde uyum indeksleri için kesme kriterleri: Geleneksel kriterler ve yeni alternatifler. Yapısal Denklem Modellemesi , 6 (1), 1-55. https://doi.org/10.1080/10705519909540118

IBM Corp. (2013). IBM SPSS Statistics for Windows (Sürüm 21.0) [Bilgisayar yazılımı]. IBM Corp.

Isaac, S., & Michael, WB (1995). Araştırma ve değerlendirme el kitabı: Eğitim ve davranış bilimlerinde çalışmaların planlanması, tasarımı ve değerlendirilmesinde yararlı ilkeler, yöntemler ve stratejiler derlemesi . Editörler ve yayıncılar.

JASP Ekibi. (2022). JASP (Sürüm 0.16.1) [Bilgisayar yazılımı] . https://jasp-stats.org/

Kaiser, HF (1974). Faktöriyel basitlik indeksi. Psychometrika , 39, 31-36. http://dx.doi.org/10.1007/BF02291575

Karasar, N. (1994). Bilimsel araştırma yöntemi . 3A Araştırma Eğitim Danışmanlık Ltd.

Kıroğlu, K., Elma, C., Kesten, A. ve Egüz, Ş. (2015). Üniversitede demokratik bir değer olarak hoşgörülmelidir. Sosyal Bilgiler Eğitimi Araştırmaları Dergisi, 3 (2), 86-104. https://doi.org/10.17499/jsser.65187

Kline, P. (1994). Faktör analizine kolay bir rehber (1. baskı). Routledge.

Kline, RB (2016). Yapısal denklem modellemesinin prensipleri ve uygulaması (4. baskı). The Guilford Press.

Köylü, M. (2016). Teoriden pratik değerler eğitimi (1. baskı). Nobel Akademik Yayıncılık.

Lin, Y.-L., Wang, C.-H., & Chen, Y.-C. (2024). Öğrencilerin Öğretmenlere Saygı Ölçeğinin Geliştirilmesi ve Geçerliliğinin Doğrulanması: Saygı ve Korkunun İki Boyutlu Modeli. Eğitim Çalışmaları. https://doi.org/10.1007/s11218-024-09905-3

Loomans D. ve Loomans J. (2005). Çocuklara öz saygıyı ve değerler öğretmeninin 100 yolu (1. Baskı). Ege-Meta Yayınları.

Mardia, KV (1970). Çok değişkenli çarpıklık ve basıklık ölçüleri ve uygulamaları. Biometrika, 57(3), 519-530. https://doi.org/10.1093/biomet/57.3.519

Muthén, L. ve Muthén, B. (2019). Mplus Kullanım Kılavuzu (8. baskı). CA: Muthén ve Muthén.

Öksüz, Y., ve Güven, E. (2012). Farklılıklara Saygı Ölçeği (FSÖ): kararlılık ve güvenirlik çalışması. Akademik Sosyal Bilimler Araştırmaları Dergisi s, 5 (5), 457-473. http://dx.doi.org/10.9761/jasss_247

Özdamar, K. (1999). Paket programların ile düzenleme veri analizi . Kağan Kitapevi.

Perese (2005). Yapılandırmacı yapıyla hazırlanmıştır 69 etkinlik (saygı). Nobel Akademik Yayıncılık.

Pighin, G. (2005). Çocuklara değer aktarımı (1. baskı). İlya Yayınevi.

Sarmusak, D. (2011). İlköğretimde empatik ilişkiler ve algılarının gelişmesinin ahlakî değer yargılarına etkisi (Tez No. 288413) [Yüksek Lisans Tezi, Gazi Üniversitesi – Ankara] Yükseköğretim Kurulu Başkanlığı Tez Merkezi.

Şen, S. (2020). Mplus ile yapısal özgürlükler uygulamaları (1. baskı). Nobel Akademik Yayıncılık.

Şimşek, Ö.F. (2007). Yapısal Eşitlik Modellemesine Giriş: Temel İlkeler ve LISREL Uygulamaları (1. baskı). Ekinoks Yayınları.

Tabachnick, BG ve Fideli, LS (2001). Çok Değişkenli İstatistik Kullanımı (4.baskı). Ally ve Baco

Tabachnick, BG ve Fidell, LS (2013). Çok değişkenli istatistiklerin kullanımı (6. baskı). Pearson Eğitim Limited.

Türk Dil Kurumu. (2025). Türkçe Sözlük. Erişim tarihi: 10 Mart 2025, https://sozluk.gov.tr

Waltz, CF, Strcikland, OL ve Lenz, ER (2010). Hemşirelik ve Sağlık Araştırmalarında Ölçüm . Springer Yayıncılık Şirketi.

Yazıcı, A. ve Yazıcı, S. (2015). Saygının aralıksız ve güvenirlik çalışması. Türk Araştırmaları Dergisi , 10 (14), 769-780. https://doi.org/10.7827/TURKISHSTUDIES.9079

Yıldırım, Y. (2022). Türk Milli Kültüründe değerler ve değerler eğitimi. Sakarya Üniversitesi Türk Akademi Dergisi , 1 (1), 15-27.