Journal of Research in Education and Teaching

Research article | Open Access
Journal of Research in Education and Teaching 2014, Vol. 3(4) 120-129

Yansıtıcı Düşünmeyi Geliştirme: Fen Bilgisi Öğretmen Adayları ile Gerçekleştirilen Yansıtıcı Günlük Tutma Uygulamasının Etkileri

Canan Cengiz, Faik Özgür Karataş

Related Articles

1	İlköğretim Fen Bilgisi Öğretmen Adaylarının Periyodik Çizelge Konusundaki Bilgilerinin Çizim Yoluyla Saptanması Dilek Çelikler, Filiz Kara Volume 1 Issue 3
2	Fen Bilgisi Öğretmen Adaylarının Fiziksel ve Kimyasal Değişme Hakkındaki Bilgileri ve Kavram Yanılgıları Gonca Harman Volume 1 Issue 3
3	Sınıf Öğretmenliği Adaylarının Bilinçli Farkındalıkları ile Yansıtıcı Düşünme Eğilimleri Arasındaki İlişkinin İncelenmesi Z. Nurdan Baysal, Burcu Demirbaş Volume 1 Issue 4
4	9.Sınıf Öğrencileri ile Fen Bilgisi Öğretmen Adaylarının Fiziksel ve Kimyasal Olaylar Konusundaki Alternatif Kavramlarının Karşılaştırılması Ali Kolomuç, Sibel Açışlı Volume 1 Issue 4
5	Fen Bilgisi Öğretmen Adaylarının Bileşik Formülü ve Gerçekleşen Tepkimeleri Yazabilme Becerilerinin İncelenmesi Filiz Kara, Soner Ergül Volume 1 Issue 4
6	Fen Bilgisi Öğretmen Adaylarının Newton’un Hareket Kanunları ile İlgili Kavramsal Anlamalarının Karşılaştırılması Ayberk Bostan Sarıoğlan Volume 3 Issue 1
7	Biyoloji Öğretmenlerinin Yansıtıcı Düşünme Hakkındaki Görüşlerinin İncelenmesi Mine Kır Volume 3 Issue 4
8	Öğretmen Adaylarının “Fen Eğitiminde Matematiğin Kullanılması”İ Le İlgili Görüşleri: Bir Metafor Analizi Çalışması Yasemin Deringöl, Dilek Ç.Gülten Volume 5 Issue 1
9	Aktif Öğrenme Tekniklerinin Kullanıldığı Tam Stüdyo Sınıfının Öğretmen Adaylarının Fizik Başarısına Etkisi V. Nilay Kırtak Ad, M. Sabri Kocakülah Volume 5 Issue 1
10	Öğretmen Adaylarının Tam Stüdyo Modeline Dair Görüşleri V. Nilay Kırtak Ad, M. Sabri Kocakülah Volume 6 Issue 5

Volume 3 Issue 4

November 2014

All Manuscript

Journal of Research in Education and Teaching

Copyright © 2025 Journal of Research in Education and Teaching.
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License. CC BY

All elements of this website were created using the BOQ™ - Intelligent Webverse System.