| Issue Information Issue Information
pp. i - vi Abstract Keywords: | |
| Original Articles Öğrencilerin Rehberlik Servislerine Başvurma Nedenleri ile Hizmetin Etkililik Düzeyinin Cinsiyet Değişkeni Açısından Araştırılması
Sakine Kaya, Fatih Kaya pp. 1 - 7 Abstract Bu çalışmanın amacı resmi okullarda öğrenim gören öğrencilerinin üç yıllık bir zaman diliminde psikolojik danışma ve rehberlik servisine başvurma nedenlerini ve verilen hizmetin etkililik düzeyini öğrenci gözüyle cinsiyet değişkeni açısından belirlemektir. Araştırma nicel yöntem ile yapılmıştır. Araştırmanın örneklemini Çankaya, Mamak, Sincan ilçesinde bulunan ortaokul, imam hatip lisesi, akademik lise ve meslek lisesinde öğrenim gören, her sınıf seviyesinden tesadüfi seçilen 10 öğrenci, her okuldan 40 öğrenci olmak üzere toplam 460 öğrenci oluşturmaktadır. Araştırmadaki veriler, 28- 05/14-06-2015 tarihleri arasında Çankaya, Mamak ve Sincan ilçelerinde toplam 12 okulda eğitim gören öğrencilere uygulanan 3 boyutlu, 49 sorudan oluşan ankete verilen yanıtlardan elde edilmiştir. Verilerin çözümlenmesinde frekans, aritmetik ortalama, standart sapma, ve ikili grupların görüşleri arasında anlamlı farkı belirlemek için t testi gibi teknikleri içeren betimsel istatistiklerden yararlanılmıştır. Araştırmada, önemli sonuçlara ulaşılmıştır. Eğitsel rehberlik boyutunda kız öğrencilerin başvurma sayılarına (N) ‘e göre en çok “Sınavlarla ilgili bilgi almak için”, “Ders çalışma planı-programı hazırlamak için” ve “Verimli ders çalışma tekniklerini öğrenmek için” sunulan hizmetlere başvurdukları, erkek öğrencilerin ise “Sınavlarla ilgili bilgi almak için”, “Ders çalışma planı-programı hazırlamak için” ve “Gelecek ve Kariyer Planlama için” vb. başvurdukları görülmektedir.
Keywords: Milli Eğitim Bakanlığı, Rehberlik, Psikolojik Danışma ve Rehberlik (PDR), Rehber Öğretmen, Etkililik | |
| Original Articles Kavramsal Bir Bakış: Psikolojik Dayanıklılık
Hüseyin Öncü, Osman Yağbasanlar pp. 8 - 21 Abstract Bu çalışmanın amacı psikolojik dayanıklılığın kavramsal bir şemasını çıkarmaktır. Psikolojik dayanıklılık, “stresi azaltan ve stresli olaylarla başa çıkma becerisini destekleyen bir kişilik özelliğidir” şeklinde tanımlanmaktadır. Bu kapsamda psikolojik dayanıklılığın kavramsal gelişimi, temel bileşenleri ve alt boyutları araştırılmıştır. Alt boyutlarının birbirleri ile olan ilişkileri üzerine yapılan çalışmalar incelenmiştir. Psikolojik dayanıklılığı etkileyen risk faktörleri ve koruyucu faktörler irdelenmiştir. Psikolojik dayanıklılıkta kuramsal modellerin kavrama bakış açıları incelenmiştir. Psikolojik dayanıklılığa sahip bireylerin özellikleri literatürde araştırılmıştır. Psikolojik dayanıklılık kavramının ölçülmesi çalışmaları incelenmiştir. Ülkemizde ve dünyada psikolojik dayanıklılık ile ilgili yapılan araştırmalar incelenmiş ve değerlendirmeler yapılıp öneriler sunulmuştur. Bütün bu çalışmaların genel bir derlemesi yapılıp kavramsal bir temel oluşturulmaya çalışılmıştır.
Keywords: Psikolojik Dayanıklılık, Psikolojik Dayanıklılığın Alt Boyutları, Psikolojik Dayanıklılık Ölçeği | |
| Original Articles Üniversite Öğrencilerinin Kadın Kavramına İlişkin Metaforları: Necmettin Erbakan Üniversitesi Örneği
Nurten Sargın pp. 22 - 28 Abstract Son yıllarda kadına yönelik şiddet ve istismar olaylarında ciddi artışlar bulunmakta ve toplumsal yaşamda ciddi sorunlar oluşturmaktadır. Bu sorunlar kadınlarla ilgili çalışmalarda artışa neden olmaktadır. Araştırmacı tarafından kadına yönelik şiddet ve istismar olaylarının çözümünde algıların belirlenmesinin sorunun çözümünde önemli olduğu düşünülmektedir. Yapılan çalışmalar incelendiğinde üniversite öğrencilerinin kadına yönelik algılarının belirlendiği metafor çalışmalarına rastlanmamıştır. Yapılan bu çalışma ile üniversite öğrencilerinin kadına yönelik metaforlar yoluyla algıları belirlenmeye çalışılmıştır. Araştırma Necmettin Erbakan Üniversitesinin farklı fakültelerinde öğrenim gören 62 kadın, 57 erkek, toplam 119 gönüllü öğrenci ile gerçekleştirilmiştir. Araştırmada, verilerin toplanması, analizi ve yorumlanmasında nitel araştırma yöntemi kullanılmıştır. Üniversite öğrencilerine kadın kavramına yönelik ne tür algılamalara sahip olduklarını ortaya çıkarmak için ‘‘Kadın … gibidir, çünkü …’’ cümlesini tamamlamaları istenmiştir. Araştırmada olgu bilim deseni kullanılmıştır ve veriler içerik analiz tekniğiyle çözümlenmiştir. Elde edilen veriler cinsiyetlere göre kategorize edilerek incelenmiştir. Bu kategorilere göre verilerin değerlendirilmiş ve önerilere yer verilmiştir.
Keywords: Üniversite, öğrenci, kadın, metafor | |
| Original Articles Yaratıcı Dramanın İki Dilli Öğrencilerin Türkçe Kitap Okuma Sevgi ve İlgisine Etkisi
Hatice Uludüz, İlhan Günbayı pp. 29 - 40 Abstract Bu çalışmanın amacı, İngiltere’de yaşayan iki dilli Türk öğrencilerin çocuk kitaplarıyla okuma sevgisi ve ilgisi kazanmasında yaratıcı drama yönteminin kullanılmasına ilişkin görüşlerini belirlemektir. Araştırma karma yöntem araştırması olup yakınsak paralel desendedir. Araştırmanın hedef grubunu İngiltere Portsmouth’ta yaşayan, 3-5. sınıf, iki dilli (Türkçe-İngilizce) 7 öğrenci oluşturmaktadır. Haftada 2 saatlik oturumlardan oluşan drama dersleri aracılığıyla uygulamalar yürütülmüştür. Araştırmaya katılan öğrencilerin Türkçe kitap okumaya ilgilerini belirlemek amacıyla öğrenciler tarafından doldurulan “Türkçe kitap okuma ilgi ve sevgisi belirleme anketi”, “İngilizce kitap okuma ilgi ve sevgisi belirleme anketi”, “Öğrenci drama günlüğü” ve araştırmacı tarafından ders sonunda doldurulan “Lider günlüğü” aracılığıyla elde edilen veriler araştırmada kullanılmıştır. Ayrıca oturumlarda elde edilen öğrenci ürünleri de veri toplama araçlarındandır. Araştırmacılar tarafından çocukların seviyesine uygun 5 Türkçe çocuk kitabı belirlenmiş ve kitap doğrultusunda ders planları hazırlanmış, her oturumun kazanımları ve yapılacak etkinlikler belirlenmiştir. İki dilli öğrencilerin drama atölyelerine etkin katıldıkları ve eğlendikleri gözlemlenmiştir.
Keywords: Türkçe öğretimi, yaratıcı drama, okuma sevgisi ve ilgisi, çocuk kitapları, iki dillilik | |
| Original Articles Yaratıcı Drama Yönteminin Altıncı Sınıf Öğrencilerinin Oran Konusundaki Akademik Başarılarına Etkisi
Kürşat Yenilmez, Esra Kırkbaş pp. 41 - 47 Abstract Bu araştırmanın amacı, yaratıcı drama yönteminin 6. sınıf öğrencilerinin oran konusundaki akademik başarılarına etkisini belirlemektir. Çalışmanın gerçekleşmesinde deneysel kontrol gruplu ön test-son test modelinden yararlanılmıştır. Araştırmanın çalışma grubunu Bursa’daki bir ilköğretim okulunun 6. Sınıfında öğrenim görmekte olan 60 öğrenci oluşturmaktadır. Verilerin toplanması aşamasında öğrencilerin oran konusundaki akademik başarılarını belirlemek amacıyla araştırmacılar tarafından geliştirilen başarı testi kullanılmıştır. Toplanan verilerin analizinde bağımlı ve bağımsız örneklemler ttestinden yararlanılmıştır. Araştırmanın sonuçlarına göre yaratıcı drama yönteminin öğrencilerin oran konusundaki akademik başarılarına anlamlı etkisinin olduğu görülmüştür. Elde edilen bulgular ışığında matematik öğretiminde yaratıcı dramanın kullanımına yönelik öneriler geliştirilmiştir.
Keywords: Yaratıcı drama, oran, 6.sınıf, akademik başarı | |
| Original Articles Okul Yöneticilerinin Bilişsel Farkındalığı ile Problem Çözme Becerileri Arasındaki İlişkinin Değerlendirilmesi
Münevver Çetin, Duygu Şallı pp. 48 - 59 Abstract Bu çalışmada, bilişsel liderlik teorisi kapsamında okul yöneticilerinin bilişsel farkındalığı ile problem çözme becerileri arasındaki ilişkinin değerlendirilmesi amaçlanmıştır. Araştırmada, analiz tekniği olarak hem nicel hem nitel boyutları içeren karma yöntemler kullanılmıştır. Araştırmanın nitel analiz kısmında, yöneticilerin görüşlerini belirlemek amacıyla fenemenoloji deseni kullanılmıştır. Araştırmanın örneklemini, İstanbul ilinin farklı ilçelerinden maksimum çeşitlilik desenine göre seçilmiş milli eğitim bakanlığına bağlı okullarda yöneticilik yapan 20 yönetici oluşturmuştur. Araştırmanın nitel analiz kısmında veri toplama aracı olarak, araştırmacı tarafından hazırlanan, 10 açık uçlu sorudan oluşan yarı yapılandırılmış görüşme formu kullanılmıştır. Nicel analiz kısmında ise, yöneticilerin bilişsel becerilerini belirleyebilmek için “Bilişötesi farkındalık envanteri (BFE) kullanılmıştır”. BFE Schraw ve Dennison (1994) tarafından bilişötesi farkındalık değerlendirmek için geliştirilen 52 maddelik bir envanterdir. Nicel verilerin analizi için 142 kişiye ulaşılmıştır.
Keywords: Bilişsel liderlik teorisi, bilişsel farkındalık, yönetici, karma yöntem | |
| Original Articles Okul Öncesi Dönemdeki Çocuklara Yönelik İngilizce Ders Kitaplarına İlişkin İçerik Analizi
Banu Uslu, Aysel Çağdaş pp. 60 - 67 Abstract Okul öncesi dönemde öğretim etkinliklerini gerçekleştirmeye yönelik çeşitli araç, gereç ve materyaller çocukların öğrenmesinde önemli bir yer tutmaktadır. Ders kitapları öğretme-öğrenme ortamlarının önemli bir öğesi ve tamamlayıcısıdır. Ülkemizde ders araç ve gereçlerinin sınırlı ve okul öncesi dönemde yabancı dil öğrenme kazanımlarını gerçekleştirmede kitapların yetersiz olması konunun önemini göstermektedir. Bu çalışmada okul öncesi eğitim düzeyinde yabancı dil öğretimi amaçlı hazırlanmış 50-74 ay arası kitapların ne tür bir içeriğe sahip olduğu ve hangi kelimelere ne derece yer verildiği tespit edilmiştir. Bu kapsamda kelime dağılımı açısından kullanılan kitaplar taranmış ve uzman görüşlerine dayalı her biri en az on kitaptan oluşan 2 set İngilizce kitap belirlenmiştir. Bu setlerde içerik taraması için uzman görüşlerine dayalı olarak ölçütler oluşturulmuştur. Bu ölçütler yabancı ve ana dildeki kelime kategorilerine göre oluşturulmuştur. Bu şekilde kitaplarda belirlenen kategoriler açısından ne tür kelimelere yer verildiği ve bunların ne sıklıkta kullanıldığı tespit edilmeye çalışılmıştır.
Keywords: Okul öncesi dönem, İngilizce, ders kitabı | |
| Original Articles Meb 5. Sınıf Matematik Ders Kitabının Öğretmen Görüşlerine Göre Değerlendirilmesi
Mehmet Taşdemir, Figen Taşdemir, Aybike Dağıstan, Suna Dağdelen, Cem Şahin, BElif Kılıç pp. 68 - 79 Abstract Bu çalışma, yenilenen öğretim programına uygun olarak MEB tarafından hazırlanan 5. sınıf matematik dersi kitabının öğretmen görüşlerine göre değerlendirilmesini amaçlayan tarama modeline göre düzenlenmiş nitel bir çalışmadır. Çalışma grubu, tabakalı seçkisiz örnekleme yöntemi ile seçilen farklı demografik özelliklerdeki 2017-2018 eğitim-öğretim yılı 5. sınıf matematik dersine giren 25 öğretmenden oluşturulmuştur. Açık uçlu soruların yer aldığı yarı yapılandırılmış görüşme formu aracılığıyla veriler toplamış, içerik analizi yöntemlerinden kategorisel analiz yoluyla derinlemesine incelenmiştir. Elde edilen bulgulara göre öğretmenler 5. sınıf matematik ders kitabını, özellikle yenilenen öğretim programını yansıtan bir araç olarak görmekte, biçimsel olarak baskının net olduğu, içerik ve ölçme açısından yeterli etkileşimi desteklemediğini belirtmişlerdir. Ayrıca öğretmenlerin mesleki deneyimlerine göre ders kitabını kullanım sıklıkları ve amaçları farklılaşma gösterirken, çoğu yardımcı kaynak kitap ihtiyacı duyduklarını ifade etmişlerdir. Ders kitaplarının farklı uyaranlarla donanmış etkileşimi bol bölümlerin artmasını ve sınav sistemine uygun soru ve anlatımların yer alması, ders kitaplarının kullanımı ve niteliğini artırma konusunda etkili olacağını düşünmektedirler.
Keywords: Öğretim programı, matematik, ders kitabı, öğretmen görüşleri | |
| Original Articles Beşinci Sınıf Öğrencilerinin Asal Sayı Kavramı Oluşturma Sürecinin Rbc+C ile İncelenmesi
Kürşat Yenilmez, Fatıma Kübra Yüksel pp. 80 - 91 Abstract Bu araştırmanın amacı beşinci sınıf öğrencilerinin asal sayı kavramını oluşturma süreçlerini incelemektir. Araştırmada nitel araştırma modellerinden durum çalışması kullanılmıştır. Öğrencilerin asal sayı kavramını oluşturma süreçlerinin incelenmesi amacıyla üç farklı etkinlik hazırlanmıştır. Araştırmada, beşinci sınıf öğrencilerinin daha önce öğrenmedikleri asal sayı bilgisini süreç içinde oluşturmaları, RBC+C soyutlama modeli yani gözlenebilir dört farklı bilişsel eylem üzerinden incelenmiş ve öğrenme sürecinin nasıl ilerlediği araştırılmıştır. Çalışma 2017-2018 eğitim-öğretim yılında Ankara ili Ayaş ilçesine bağlı bir devlet okulunda eğitim öğretim gören beşinci sınıf A ve B şubelerinden üç farklı matematik başarı düzeyindeki ikişer kişilik öğrenci grupları ile gerçekleştirilmiştir. Araştırmada veri toplama aracı olarak katılımcıların etkinlikte kullandıkları yazılı dokümanlar, araştırmacı notları ve ses kayıtlarından yararlanılmıştır. Bu kaynaklardan elde edilen veriler yardımıyla öğrencilerin bilgi oluşturma süreçlerinin betimsel analizi yapılmıştır. Çalışmada, matematik başarısı yüksek olan öğrencilerin süreci diğerlerine göre daha iyi bir şekilde gerçekleştirdikleri, daha hızlı ve pratik şekilde asal sayı kavramını oluşturabildikleri görülmüştür.
Keywords: Soyutlama, asal sayı, RBC+C | |
| Original Articles Beşinci Sınıf Öğrencilerinin Bölme İşleminde Kalanı Yorumlama Durumlarının İncelenmesi
Kürşat Yenilmez, Dudu Dere pp. 92 - 104 Abstract Bu çalışmanın amacı beşinci sınıf öğrencilerinin kalanlı bölme işlemi gerektiren durumlarda kalanı nasıl yorumladıklarını ele alarak yapılan hataları ortaya çıkarmak ve bu soruna yönelik çözüm önerileri sunmaktır. Bu çalışmada hem nitel hem nicel araştırma yöntemler kullanıldığı için karma desenden yararlanılmıştır. Nicel araştırma yöntemlerinden tarama modeli ile nitel araştırma yöntemlerinden durum çalışması kullanılmıştır. Örnekleme yöntemi olarak kolay ulaşılabilir örnekleme kullanılmıştır. Veriler araştırmacılar tarafından geliştirilen başarı testi ile toplanmıştır. Verilerin analizi için araştırmacılar tarafından geliştirilen dereceli puanlama anahtarı kullanılırken öğrencilerin cevaplarını derinlemesine incelemek için klinik mülakat yapılmıştır. Hem nitel hem de nicel analizler sonucu genel olarak öğrencilerin kalanı yorumlamada zorlandıkları, cevaplarını yorumlamada yetersiz kaldıkları ve bölme işleminde kalanı dikkate almayarak bölümü cevap olarak kabul ettikleri görülmüştür.
Keywords: Kalanlı bölme işlemi, kalanı yorumlama, beşinci sınıf öğrencileri | |
| Original Articles İlköğretim Matematik ve Fen Bilgisi Öğretmeni Adaylarının Öğretme Motivasyonlarının Bazı Değişkenler Açısından İncelenmesi
Kürşat Yenilmez, M. Zafer Balbağ, Melih Turğut pp. 105 - 113 Abstract Bu çalışmanın amacı, İlköğretim Matematik ve Fen Bilgisi öğretmeni adaylarının öğretme motivasyonlarının çeşitli değişkenler açısından incelenmesidir. Araştırmanın katılımcıları bir devlet üniversitesinin Eğitim Fakültesi İlköğretim Matematik Öğretmenliği ve Fen Bilgisi Öğretmenliği lisans programında öğrenim görmekte olan 318 öğrenciden oluşmaktadır. Çalışmada veri toplama aracı olarak Kauffman, Yılmaz-Soylu ve Duke (2011) tarafından geliştirilen ve Ayık, Ataş Akdemir ve Seçer (2015) tarafından Türkçeye uyarlanan Öğretme Motivasyonu Ölçeği kullanılmıştır. Verilerin analizinde aritmetik ortalama ve standart sapma gibi betimsel istatistik değerleri ile bağımsız örneklemler t-testi ve tek yönlü varyans analizinden yararlanılmıştır. Araştırma sonucunda, öğretmen adaylarının öğretme motivasyonlarının genel olarak “orta” düzeyde olduğu, içsel motivasyonlarının, dışsal motivasyonlarına göre daha yüksek olduğu, ilköğretim matematik öğretmeni adaylarının dışsal öğretme motivasyonlarının, fen bilgisi öğretmeni adaylarına göre daha yüksek olduğu, akademik başarısı yüksek ve orta olan öğretmen adaylarının dışsal ve toplam öğretme motivasyonlarının, akademik başarısı düşük olan öğretmen adaylarına göre daha yüksek olduğu tespit edilmiştir.
Keywords: Öğretme motivasyonu, Fen Bilgisi öğretmeni adayı, İlköğretim Matematik öğretmeni adayı | |
| Original Articles Bilgisayar Destekli Geometri Öğretiminin Ortaokul Öğrencilerinin Başarısına Etkisinin İncelenmesi
Duygu Bedir, Süha Yılmaz pp. 114 - 122 Abstract İçinde bulunduğumuz bilgi çağında bireyin ezberlemesi değil düşünmesi, yorum yapması ve özgün bir şeyler üretmesi istenmektedir. Son yüzyılda bilgi toplumu bireylerinin en mükemmel icatlarından biri bilgisayardır. Teknolojinin bu ürününün eğitimde kullanılması da kaçınılmaz bir gerçektir. Bilgisayar destekli geometri öğretimde amaç, öğrencilerin derse karşı ilgilerini arttırmak, geometri öğretiminde klasik öğretimle zihinde oluşturmakta zorlandıkları kavramları görsel olarak daha kolay anlamalarını sağlamaktır. Bu çalışmanın amacı, Bilgisayar Destekli Geometri Öğretiminin Ortaokul Öğrencilerinin Başarısına Etkisi ’ni incelemektir. Araştırma, İzmir ilinde bulunan yedinci sınıf öğrencileri üzerinde yürütülmüştür. Bilgisayar destekli geometri öğretiminin öğrenci başarıları üzerindeki etkisini belirlemek için kontrol gruplu ön test-son test modeli kullanılmıştır. Dinamik geometri yazılımı uygulanarak ders işlenmiştir. Ölçme aracı olarak ön test ve son test olarak başarı testi kullanılmıştır. Elde edilen veriler SPSS programı yardımıyla analiz edilmiştir.
Keywords: Bilgisayar Destekli Öğretim, Geometri Öğretimi | |
| Original Articles İlkokul ve Ortaokul Öğrencileri Günlük Yaşamımızdaki Plazma’ya Yönelik Kavramları Nasıl Algılamaktadır?
M. Zafer Balbağ, Sinem Yılmaz Erdoğan pp. 123 - 131 Abstract Günümüzde maddenin dört halde bulunduğu bilinmekte, plazmanın evrendeki en yaygın hal olduğu düşünülmektedir. Türk eğitim sistemi fen bilimleri programlarında, maddenin halleri konusu, genel olarak ilkokul ve ortaokulda katı, sıvı ve gaz olmak üzere üç halde anlatılmaktadır. Bu düzeyde maddenin dördüncü hali olan plazmadan hiç bahsedilmemektedir. Maddenin plazma hali ancak dokuzuncu sınıf lise düzeyinde ele alınmaktadır. Bu durum ileride öğrencilerin plazma kavramını kafalarında canlandıramama ya da kavramsal yanılgılara neden olabilmektedir. Bu nedenle, kavram öğretiminin öğrencilerin bilişsel gelişime bağlı olarak zamanında öğretilmesi gerekmektedir. Bu çalışmanın amacı, ilkokul ve ortaokul öğrencilerinin günlük yaşamda sürekli olarak gözlemledikleri maddenin plazma haline yönelik kavramları maddenin halleri içerisinde nasıl yer verdiklerini ortaya çıkarmaktır. Araştırmada tarama modeli kullanılmıştır. Veri toplamak amacıyla araştırmacılar tarafından geliştirilen, üzerinde öğrencilerin günlük hayatta sürekli olarak gözlemledikleri maddenin hallerini gösteren resimlerin bulunduğu veri toplama aracı kullanılmıştır. Veri toplama aracı ile elde edilen veriler analiz edilmiş, sonuçlar doğrultusunda önerilerde bulunulmuştur.
Keywords: Plazma, maddenin halleri, günlük yaşam, kavram | |
| Original Articles Fen Bilgisi Öğretmen Adaylarının İsı ve Sıcaklık Kavramlarına İlişkin Bilişsel Yapılarının ve Kavram Yanılgılarının Kelime İlişkilendirme Testi (Kit) ile Belirlenmesi
M. Zafer Balbağ, A. Faruk Kaymak pp. 132 - 141 Abstract Isı ve sıcaklık kavramları fen bilimleri içerisinde önemli bir yere sahip olmakla birlikte birbirine fazlasıyla karıştırılan, yanılgılara yol açan iki kavram olarak karşımıza çıkmaktadır. Bu nedenle kavram yanılgılarının önlenmesi, kavram öğretiminin başarılı bir şekilde gerçekleştirilmesi ile mümkün olabilir. Fen bilgisi öğretmen adaylarının öğretmen olduklarında ısı ve sıcaklık kavramlarını öğrencilerine doğru ve anlaşılır bir şekilde anlatabilmeleri onların da bu kavramları bilişsel olarak nasıl yapılandırdıkları ile de yakından ilgilidir. Bu nedenle araştırmanın amacı fen bilgisi öğretmen adaylarının ısı ve sıcaklık kavramlarına ilişkin bilişsel yapılarını ortaya koymak ve kavram yanılgılarını tespit etmektir. Tarama modelinde gerçekleştirilen araştırmada öğretmen adaylarının sözü edilen kavramlara ilişkin bilişsel yapılarını belirlemek için kelime ilişkilendirme testi kullanılmıştır. Araştırma, 2017-2018 öğretim yılı güz döneminde bir devlet üniversitesinin Eğitim Fakültesi Fen Bilgisi Öğretmenliği Programı üçüncü ve dördüncü sınıfında öğrenim gören 90 öğretmen adayı ile gerçekleştirilmiştir. Araştırma sonucunda kavramlara ilişkin elde edilen sözcükler ayrıntılı olarak incelenmiş, tekrarlanan sözcükler dikkate alınarak belirlenen kesme noktaları doğrultusunda kavram ağları oluşturulmuştur. Elde edilen bulgulara göre fen bilgisi öğretmen adaylarının ısı kavramına ilişkin en çok enerji, sıcaklık ve kalori sözcüklerini kullandıkları, sıcaklık kavramına ilişkin ise termometre, celcius, derece gibi sözcükleri kullandıkları tespit edilmiştir.
Keywords: KİT, ısı, sıcaklık, öğretmen adayı | |
| Original Articles Matematiksel Düşünme Bileşenleri Açısından Beşinci Sınıf Matematik Ders Kitabı Etkinliklerinin Değerlendirilmesi
Kürşat Yenilmez, Tuğba Tat pp. 142 - 154 Abstract Eğitim hayatımızda matematiksel düşünmenin sistemli olarak aktarıldığı yerlerden biri olan ders kitaplarında bulunan etkinlikler, bize matematiksel düşünmeyi öğretme ve geliştirme anlamında ışık tutmaktadır. Bu çalışmanın amacı yenilenen Matematik Dersi Öğretim Programı ile birlikte güncellenen ve 2017-2018 eğitim öğretim yılında okutulmaya başlanan beşinci sınıf matematik ders kitabında yer alan etkinliklerin, matematiksel düşünmenin bileşenleri olan, özelleştirme, genelleme, varsayımda bulunma ve ispatlama aşamaları açısından değerlendirilmesidir. Doküman incelemesi yöntemiyle gerçekleştirilen çalışmada beşinci sınıf matematik ders kitabındaki 37 etkinlik incelenmiştir. ‘Matematiksel Düşünme Becerileri Kontrol Listesi’ aracılığıyla elde edilen veriler betimsel analiz tekniği ile çözümlenmiş, tablolar halinde sunulmuştur. Matematiksel düşünme bileşenleri açısından incelenen etkinliklerden, 5 tanesi özelleştirme bileşenine, 7 tanesi genelleme bileşenine, 19 tanesi varsayımda bulunma bileşenine ve 6 tanesi ise ispatlama bileşenine yöneliktir. Çalışma sonucunda varsayım ve ispatlama becerisine ait oranların önceki yıllara göre yüksek çıkması yenilenen öğretim programında yer alan matematik dersi kazanımlarıyla örtüşmektedir, bu da istenilen bir durum olması açısından önemlidir.
Keywords: Ders kitabı, etkinlik, matematiksel düşünme | |
| Original Articles Altıncı Sınıf Öğrencilerinin İşlem Önceliği Konusunda Karşılaştığı Zorluklar
Kürşat Yenilmez, Aslıhan Çoksöyler pp. 155 - 166 Abstract Bu çalışmanın amacı 6. Sınıf öğrencilerinin işlem önceliği konusunda karşılaştığı zorlukları belirlemektir. Araştırmanın yürütülmesinde tarama modelinden yararlanılmıştır. Çalışma grubunu ise Eskişehir’de bir devlet okulundaki 6. Sınıf öğrencileri oluşturmaktadır. İşlem önceliğiyle ilgili aritmetik ve probleme dayalı sorulardan oluşan bir başarı testi öğrencilere uygulanmıştır. Elde edilen verilerin frekans ve yüzdelik değerleri hesaplanmıştır. Öğrencilerin cevap kağıtları araştırmacı tarafından incelenerek, en sık yapılan 7 hata belirlenmiştir. Araştırmada elde edilen bulgulara göre öğrencilerin işlem önceliği konusunda yaptıkları en sık hatalar, hangi işlemin önceliğinin olduğunun bilinmemesi, işlemlerin yazılış sırasına dikkat edilmemesi, başta verilen çarpanın işleme dahil edilmemesi, parantez koymanın öneminin kavranamaması, problem yazmada güçlük çekilmesi, problem durumlarında hangi işlemin daha önce yapılacağına karar verilememesi, problem durumuna uygun matematiksel ifadenin yazılamaması şeklinde sıralanmaktadır.
Keywords: Dört işlem, işlem önceliği, altıncı sınıf öğrencileri | |
| Original Articles Uzaktan Eğitimde Mesleki Becerilerin Kazanılması: Malatya Meslek Yüksekokul Örneği
Derya Özgüler, Alper Tunga Özgüler, Buğra Kağızmanlı, Murat Ulaş pp. 167 - 173 Abstract İnönü Üniversitesi Malatya Meslek Yüksekokulunda bulunan Bilgisayar Programcılığı programı ile Muhasebe ve Vergi Uygulamaları programları örgün eğitimin yanı sıra uzaktan eğitim de vermektedir. Yapılan bu çalışmada, öğretim elemanlarının mesleki uygulama derslerinin uzaktan eğitimle uygulanabilirliği ve verimliliği ile ilgili tutum ve bakış açılarının belirlenmesi amaçlanmıştır. Araştırmada İnönü Üniversitesi Malatya Meslek Yüksekokulunda uzaktan eğitimde ders veren öğretim elemanlarına anket uygulanarak görüşleri alınmıştır. Öğretim elemanlarının bakış açılarıyla uzaktan eğitiminde uygulamalı derslerin verimliliği ve öğrenciler üzerindeki etkileri incelenmiştir. Yapılan araştırmanın amacı, yöntemi ve hipotezleri ortaya konularak sonuca ulaşılmıştır. Araştırma sonucunda, öğretim elemanlarınca, uzaktan eğimde teorik derslerde problem olmadığı fakat mesleki uygulama derslerinde öğrencilerden verim alınamadığı tespit edilmiştir. Ancak buradaki problemlerin stajlarla verimli hale getirilebileceği düşünülmüştür.
Keywords: Uzaktan eğitim, meslek yüksekokul, mesleki beceri | |
| Original Articles Öğretmenlerin Mobil Öğrenme Algısını Etkileyen Faktörlerin Kişisel Özelliklere Göre Değerlendirilmesi
Mustafa Baysal pp. 174 - 185 Abstract Bu çalışmada, öğretmenlerin eğitimde mobil öğrenme algılarını etkileyen faktörlerin, kişisel özelliklerine göre istatistiksel olarak anlamlı farklılıkların varlığı tespit edilmeye çalışılmıştır. Mobil öğrenme, öğrencilerin her yerde ve her zaman, taşınabilir, kablolu veya kablosuz akıllı cihazların her türünü kullanarak öğrenme materyaline ulaşmalarını sağlayan bir öğrenme modeli türüdür. Akıllı cihazların yaygınlaşması eğitim ve öğretimde mobil öğrenmeyi oldukça öne çıkarmaktadır. Mobil öğrenmede etkili faktörler, mobil öğrenme algısı, mobil cihaz bilgisi, öğrenme metot bilgisi, mobil öğrenmeye hazırlık ve finansal durum faktörleridir. Kişisel özellikler ise cinsiyet, yaş, eğitim durumu, çalışma süresi ve çalışma alanı. Bir mobil öğrenme sistemini tasarlamadan ve uygulamaya başlamadan önce, gelecekteki kullanıcıların mobil öğrenmeye yönelik algılarını saptamak kişisel özelliklerine göre farklılıklarını bilmek önemlidir. Bu amaçla, Türkiye’de farklı illerde görev yapan 412 öğretmenden çevrim içi anket yöntemi ile veri toplanmıştır. Toplanan veriler IBM SPSS istatistik programı kullanılarak, güvenilirlik testi yapılmış, Cronbach's Alpha (α) değeri 0,719 bulunmuştur. Veri setinin büyüklüğü 412 olduğu için her bir faktörün normal dağılıma sahip olup olmadığını görmek için, basıklık (Kurtosis), çarpıklık (Skewnes) değerlerine bakılmıştır. Değerler +2 ile -2 aralığında olduğundan normal dağılım göstermektedir. Bu sebepten analizlerde parametrik veriler için kullanılan yöntemleri tercih edilmiştir. Bu çalışma çevrimiçi bir ankete uygulanmış korelasyon analizi, regresyon analizi, t testi, çok değişkenli varyans analizi içermektedir. Sonuçlar, mobil öğrenme algısı için idari ve teorik sonuçları ortaya koymaktadır.
Keywords: Mobil Öğrenme, Akıllı Cihaz, Öğrenme Algısı, Kişisel Özellikler | |
| Original Articles Sınıfın Mobilizasyonuna İlişkin Öğretmen ve Öğrenci Görüşlerinin Değerlendirilmesi
Mehmet Taşdemir, Figen Taşdemir, Elif Kılıç, Aybike Dağıstan, Cem Şahin, Suna Dağdelen pp. 186 - 198 Abstract Okul temelli öğretimde hedeflenen niteliklerin öğrencilere kazandırılmasında öğrenme ortamı, bu ortamın nasıl düzenlendiği ve etkin kullanımı büyük önem taşır. Öğretimin gerçekleşeceği ortam, öğretim durumunun ve niteliğinin belirlenmesinde oldukça etkilidir. Bu nedenle zaman ve emek kaybı olmaksızın kalıcı ve etkili öğrenmenin gerçekleşeceği ortamların hazırlanması gerekir. Çünkü iyi düzenlenmiş öğrenim ortamı ve araç gereçlerle öğrenmelerin daha kalıcı etkili olması beklenir. Bu çalışmanın amacı ortaokulda öğrenci ve öğretmenlerin sınıf içerisindeki materyallerin konumu, konuşlandırılması ve yeterliği hakkındaki görüşlerini ortaya koyarak var olan durumu betimlemektir. Araştırma nitel türde olup veriler odak görüşmesi ile elde edilmiştir. Çalışma grubu, Kırşehir il ve ilçe merkezlerinde bulunan ortaokullarda farklı branşlar görev yapmakta olan 20 öğretmen ve okullarda öğrenim görmekte olan 20 kişilik öğrenci grubundan oluşmuştur. Çalışmanın sonucunda öğretmen ve öğrencilerin sınıf materyalleri ve mobilizasyonu konusunda bazı konularda aynı görüşleri paylaşırken bazı konularda çeşitli düşüncelere sahip oldukları bulunmuştur.
Keywords: Sınıf mobilizasyonu, öğretim ortamı, öğretim materyali, sınıf ortamı düzenleme | |
| Original Articles Sosyal Bilgiler Öğretmenlerinin Web 2.0 Teknolojilerinin Eğitim Amaçlı Kullanımına İlişkin Görüşleri
Metin Arpa pp. 199 - 207 Abstract Öğrencileri gelecekteki yaşamlarına daha nitelikli şekilde hazırlayabilmek için eğitim ve öğretimin odağında bulunan öğretmenlerin teknolojik araçları etkin olarak kullanması ve öğrencileri yönlendirmesi gerekmektedir. Eğitimde kullanılabilecek teknolojik araçların başında Web 2.0 gelmektedir. Web 2.0 araçlarının, öğrencilerin motivasyonlarını ve katılım düzeylerini arttırmanın yanı sıra, öğretmenlerin değerlendirme stratejilerini geliştirdiği söylenebilir. Bu araştırmanın amacı Sosyal Bilgiler Öğretmenlerinin web 2.0 araçlarını eğitim amaçlı kullanımına ilişkin görüşlerini ortaya koymaktır. Araştırmada nitel araştırma yöntemi kullanılmıştır. Çalışma grubunu 2017 - 2018 eğitim öğretim yılında İzmir ili Güzelbahçe ilçesindeki özel okullarda görev yapan 15 Sosyal Bilgiler öğretmeni oluşturmaktadır. Çalışma grubuna araştırmacı tarafından geliştirilen kişisel bilgi formu anketi ve açık uçlu sorular sorulmuş, elde edilen cevaplar içerik analizi yöntemi ile analiz edilip sonuçlar yorumlanmıştır.
Keywords: Web 2.0 araçları, Sosyal Bilgiler Öğretmeni | |
| Original Articles Bilgisayar Mühendisliği Öğrencilerinin Bilişim Sektöründen Beklentileri (Harran Üniversitesi Bilgisayar Mühendisliği Örneği)
Mehmet Bilal Er, Alper Tunga Özgüler, Derya Özgüler pp. 208 - 219 Abstract Bu çalışmada Harran Üniversitesi bilgisayar mühendisliği öğrencilerinin bilişim sektöründen beklentileri ve sektörde karşılaşabilecekleri problemlerin araştırılması amaçlanmıştır. Bu amaç doğrultusunda Harran Üniversitesi bilgisayar mühendisliği öğrencilerine anket düzenlenmiş ve sonuçları değerlendirilmiştir. Öğrencilerin mezun olduktan sonra bilişim sektöründen beklentileri ve karşılaşabilecekleri problemlerin neler olduğu belirlenmiştir. Örneklem olarak seçilen Harran Üniversitesi bilgisayar mühendisliğinde öğrenim gören 400 öğrenciye anket uygulanmıştır. Anket 5’li likert ölçeğine göre hazırlanmış ve istatistiksel analizleri yapılmıştır. Yapılan araştırmanın amacı, yöntemi ve hipotezleri ortaya konularak sonuca ulaşılmıştır. Bilgisayar mühendisliği mezunları için çok fazla çalışma alanı olduğu belirlenmiştir. Öğrencilerin sektörden beklentileri, firmaların üniversitelere sektör hakkında, geliştirilen projeler hakkına bilgilendirme toplantıları yapmaları ve firmaların geliştirdikleri projelerde daha çok stajyer öğrencilere yer vermeleri yönündedir.
Keywords: Eğitim, Mühendislik Fakültesi, Bilişim Sektörü | |
| Original Articles Eğitsel Video İzlenirliği Üzerine Ortaokul Öğrencilerinin Görüşleri
Fatih Balaman, Nihat Bal, Şenol Saygıner pp. 220 - 225 Abstract Araştırmada eğitsel videoların izlenirliğine dair öğrenci görüşlerinin belirlemesi amaçlanmıştır. Çalışma grubunu 2017-2018 eğitim öğretim yılında Hatay il merkezinde bir devlet okulunda öğrenim gören 483 ortaokul öğrencisi oluşturmaktadır. Çalışmaya dâhil edilen öğrencilerin seçiminde önceki yaşantılarında eğitsel videolardan yararlanma durumları dikkate alınmıştır. Verilerin toplanmasında araştırmacılar tarafından geliştirilen ve 18 maddeden oluşan “Eğitsel video izlenirlik anketi” kullanılmıştır. Anketin geliştirilme sürecinde eğitsel bir videonun hangi özellikleri taşıması gerektiği konusunda alanyazında yapılan çalışmalara ve konu uzmanlarının görüşlerine başvurulmuştur. Yapılan değerlendirmeler sonucunda “Videoda anlatıcının kişisel özellikleri, anlatıcının görevleri ve videonun taşıması gereken özellikleri” başlıklarından oluşan 3 tema belirlenmiş ve bu temalar altında 18 madde oluşturulmuştur. Araştırmada elde edilen veriler araştırmanın amacı doğrultusunda belirlenen kriterlere göre betimsel analiz yaklaşımı kullanılarak çözümlenmiştir. Elde edilen bulgulara göre genel olarak videoya eğitsel bir kimlik kazandırılması sürecinde videonun süresinin, anlatıcının ve videonun özelliklerinin önem arz ettiği anlaşılmıştır.
Keywords: Eğitsel video, eğitsel video izlenirliği, video ile eğitim, video geliştirme | |
| Original Articles Malatya Meslek Yüksekokulu Öğrencilerinin Girişimcilik Eğilimleri
Müslüm Aydın, Kürşat Kaya, Buğra Kağızmanlı, Alper Tunga Özgüler pp. 226 - 232 Abstract Son yıllarda üzerinde durulan, ekonomik ve toplumsal gelişmenin itici gücü olarak nitelendirilen girişimcilik, ülke kalkınmasında önemli bir yer tutmaktadır. Girişimcilik, ekonomik büyümenin hızlandırılmasında, yeni endüstrilerin ortaya çıkmasında, toplumun değişim ve gelişim sürecinde oldukça işlevseldir. Bu amaçla dünyanın her yerinde girişimcilik desteklenmekte ve üniversitelerde girişimcilik dersleri verilmektedir. Bu çalışmada, İnönü Üniversitesi Malatya Meslek Yüksekokulunda öğrenim gören öğrencilerin girişimcilik ruhları ve yetenekleri irdelenmiştir. Araştırmanın sonucunda Malatya Meslek Yüksekokulunda öğrenim gören öğrencilerin girişimcilik üzerine düşünceleri ve girişimci olabilme yönünde yeterlilikleri saptanmıştır. Örneklem olarak seçilen, İnönü Üniversitesi Malatya Meslek Yüksekokulunda öğrenim gören öğrencilerin, girişimcilikle ilgili görüşleri, hazırlanan anketin cevaplandırılmasıyla elde edilmiştir. Anket sonuçlarına göre, öğrencilerin girişimcilik eğilimleri tespit edilmiştir.
Keywords: Girişimcilik, meslek yüksekokulu, öğrenci | |
| Original Articles Malatya Meslek Yüksekokulu Teknik Program Öğrencilerinin İletişim ve Empati Becerileri
Alper Tunga Özgüler, Buğra Kağızmanlı, Kürşat Kaya, Müslüm Aydın pp. 233 - 240 Abstract Hayatımızın her aşamasında etkili olan iletişim, sorunları çözmek ve gereksinimleri karşılamak için son derece önemlidir. İletişimin etkinliği ise empati kurabilmekle sağlanır. Bu bağlamda meslek yüksekokullarında yetişen teknikerlerin iş hayatında kabul görmeleri ve başarılı olabilmelerinin yolu, nitelikli teknik eleman olmalarının yanı sıra, doğru iletişim ve empati kurabilmelerinden geçmektedir. Bu çalışmada İnönü Üniversitesi Malatya Meslek Yüksekokuluteknik programlarda öğrenim gören normal ve ikinci öğretimöğrencilerin iletişim ve empati becerilerini ölçmek amaçlanmıştır. Bu amaçla 380 öğrenciye anket uygulamıştır. Gerçekleştirilen ankette öğrencilerin, sağlıklı iletişim kurmanın gerekli olduğunu ve bunun önemini bilmelerine rağmen günlük yaşamlarında yeterince özen göstermedikleri saptanmıştır.
Keywords: Meslek Yüksekokul, iletişim, empati | |
| Original Articles Harita ve Kadastro Programı Öğrencilerinin Grup Çalışmalarının Mesleki Uygulama Derslerindeki Etkisi
Kürşat Kaya, Müslüm Aydın, Alper Tunga Özgüler, Buğra Kağızmanlı pp. 241 - 247 Abstract Meslek yüksekokullarında öğrenim gören öğrencilerin iş hayatındaki başarılarını etkileyen faktörler, eğitim ve öğretim hayatında aldıkları mesleki bilgi ve sosyal becerileri olmaktadır. Bu becerileri birçok etmen şekillendirmektedir. Bu etmenlerin arasında en önemlilerinden biri, grup çalışması veya grup çalışmasına yatkınlıklarıdır. Grup çalışması bireysel çalışmaya göre farklı bakış açıları ve farklı çözüm yolları geliştirmeleri açısından öğrenciler için önemlidir. Yapılan bu çalışmada, meslek yüksekokulu öğrencilerinin grup çalışmasına yatkınlığı ve grup içerisindeki davranışları araştırılmıştır. Çalışmada örnek seçilen İnönü Üniversitesi Malatya Meslek Yüksekokul Harita ve Kadastro Programı öğrencilerinin uygulamalı derslerde, birlikte çalışarak kazandıkları öğrenme kabiliyetleri üzerine bir anket çalışması yapılmıştır. Çalışmada, öğrencilerin uygulamalı derslerdeki başarıları, uygulamalı derslerin işleyişinde grup çalışmasına yönelik sorular ile sınavlara hazırlanma şekillerini içeren bir anket uygulanmıştır. Ankete Malatya Meslek Yüksekokul Harita ve Kadastro Programı öğrencilerinden 60 öğrenci katılmıştır. Yapılan araştırmanın amacı, yöntemi ve hipotezleri ortaya konularak sonuca ulaşılmıştır.
Keywords: Grup Çalışması, Öğrenci, Meslek Yüksekokulu | |
| Original Articles Öğretmen Adaylarına Göre Etkili Bir Öğretmende Bulunması Gereken Özellikler
Mehmet Şahin, Ayşe Yiğitoğlu pp. 248 - 260 Abstract Bu araştırmanın temel amacı öğretmen adaylarına göre etkili bir öğretmende bulunması gereken özelliklerin belirlenmesidir. Bu araştırmada betimsel tarama yöntemi kullanılmıştır. Araştırmanın çalışma grubunu Çankırı ve İstanbul ilinde eğitim alan toplam 600 öğretmen adayı oluşturmaktadır. Ancak bunlardan 336 öğretmen adayı veri toplama aracına cevap vermiştir. Öğretmen adayları, etkili bir öğretmende bulunması gereken içerik bilgisi özellikleri ile ilgili tüm maddelerin önem derecesine tamamen katılmaktadırlar. Öğretmen adaylarının bu maddelerde yer alan görüşlere katılma düzeylerinin ortalaması 4,24 ile 4,74 arasında değişmektedir. Öğretmen adaylarının etkili bir öğretmende bulunması gereken içerik bilgisi, kişilik ve mesleki yeterlik özellikleri ile ilgili görüşleri cinsiyete ve bölümlere göre anlamlı bir farklılık göstermemektedir. Ancak öğrencilere karşı tutum özellikleri cinsiyete ve bölümlere göre anlamlı bir farklılık göstermektedir. Araştırmanın bulgularına göre öğretmen adayları etkili bir öğretmende bulunması gereken içerik bilgisi, kişilik ve öğrencilere karşı tutum özellikleri ile ilgili tüm maddelerin önem derecesine tamamen katılmaktadırlar. Öğretmen adayları, mesleki yeterliklerle ilgili 9 maddenin önemine tamamen, bir maddenin önemine ise oldukça katılmaktadırlar.
Keywords: Öğretmen adayı, etkili öğretmen, mesleki yeterlik, öğretim süreci |