| Issue Information Issue Information
pp. i - vi Abstract Keywords: | |
| Original Articles Fen Dersinde Zihin Haritalarının Kullanımının Öğrenci Başarısına Etkisi
Güngör Keskinkılıç Yumuşak pp. 1 - 5 Abstract Zihin haritaları, kağıdın ortasına yazılmış olan konunun bağlantılarının renkli kalemlerle, şekillerle çok yönlü bir kompozisyonla sunumunu sağlayan, aklın gücünü artırmaya dönük grafiksel bir sistem olarak tanımlanmaktadır (Buzan, 2004). Bu çalışmada ilköğretim 7. sınıf fen dersinde kullanılan zihin haritası tekniğinin geleneksel öğretime kıyasla öğrenci başarısına etkisi araştırılmıştır. Araştırma, 2008-2009 öğretim yılında Konya ili Meram Ali İhsan Dayıoğlugil İlköğretim Okulunda yapılmıştır. Kontrol gruplu öntest-sontest modeline göre yürütülen araştırmada veri toplama aracı olarak erişi testi kullanılmış, veri analizinde bağımsız t testi tekniğinden yararlanılmıştır. Analizler sonucu, ‘deney grubu ile kontrol grubu arasında erişi düzeylerinde deney grubu lehine anlamlı bir farklılık gözlenmiştir.
Keywords: Zihin haritası, düşünme haritası, öğrenci başarısı | |
| Original Articles İlköğretim İngilizce Öğretmenlerinin Bilgisayar Destekli Eğitimden Yararlanma Düzeylerine İlişkin Görüşlerinin Belirlenmesi
Sinan Uğuz pp. 6 - 15 Abstract Bu araştırmada, ilköğretim İngilizce öğretmenlerinin derslerinde bilgisayar destekli eğitimden yararlanma düzeylerine ilişkin görüşleri incelenmiştir. Araştırma, Isparta il merkezinde görev yapan 120 ilköğretim İngilizce öğretmeni ile gerçekleştirilmiştir. İlköğretim İngilizce öğretmenlerinin görüşlerini almak amacıyla iki bölümden oluşan bir anket geliştirilmiştir. İlk bölümde İngilizce öğretmenlerin kişisel bilgilerine ait sorular yer alırken, ikinci bölümde ise öğretmenlerin bilgisayar destekli eğitimden yararlanma düzeylerinin belirlenmesine ilişkin sorular yer almaktadır. Araştırma sonucunda, cinsiyet, yaş, mesleki deneyim, mezuniyet düzeyi gibi kişisel özellikler ile İngilizce öğretmenlerinin bilgisayar destekli eğitimden yararlanma düzeyleri arasında anlamlı bir fark olmadığı görülmüştür. Evinde bilgisayar bulundurma ve üniversitede bilgisayar dersi alma durumları ile İngilizce öğretmenlerinin bilgisayar destekli eğitimden yararlanma düzeyleri arasında anlamlı bir fark olduğu görülmüştür.
Keywords: Bilgisayar Destekli Eğitim, Bilgisayar Destekli Yabancı Dil Eğitimi, Bilgisayar ve İnternet Kullanımı | |
| Original Articles Okul Öncesi Öğrencilerinin Cinsiyet, Anne-Baba Eğitimi ve Yaş Özellikleri Açısından Okula Hazır Bulunuşluk Düzeylerinin İncelenmesi
Mustafa Uslu, Banu Uslu pp. 16 - 25 Abstract Bu araştırmada, okul öncesi öğrencilerinin okula hazır bulunuşluk becerileri, cinsiyet, anne ve baba öğrenim ve yaş düzeylerine göre incelenmiştir. Araştırmanın örneklemini Konya il merkezinde bulunan devlet okullarına bağlı anasınıflarına devam eden 50 çocuk oluşturmuştur. Çalışmanın verileri Metropolitan Okula Hazır Bulunuşluk Testi ve Aile Anket Formu kullanılarak toplanmıştır. Verilerin analizinde, t-Testi kullanılmıştır. Araştırma sonuçları, anne yaş ve anne öğrenim düzeylerinin çocukların okula hazır bulunuşlukları üzerinde anlamlı bir farklılık yarattığını ortaya koymuştur. Ancak, cinsiyetin ve baba yaş ve öğrenim durumunun okula hazırlık becerileri üzerinde anlamlı bir farklılık yaratmadığı saptanmıştır.
Keywords: Okula hazır bulunuşluk, okul öncesi eğitim, okuma yazmaya hazırlık becerileri | |
| Original Articles Meslek Yüksek Okulu Öğrencilerinin Yaşam Boyu Öğrenme Yeterlikleri
Cansev Karakuş pp. 26 - 35 Abstract Bu çalışmada yaşam boyu öğrenme yeterliklerinin kazandırılmasında hem bir yüksek öğretim kurumu olarak, hem de mesleki eğitim açısından bakıldığında önemli bir yere sahip olan meslek yüksek okullarında, öğrenim gören öğrencilerinin yaşam boyu öğrenme yeterliklerinin incelenmesi hedeflenmiştir. Araştırma tarama modelinde olup, araştırmanın çalışma grubunu batıda yer alan yeni kurulmuş bir üniversitenin meslek yüksekokulunda öğrenim gören öğrencilerden tesadüfi örneklem yoluyla seçilmiş ,farklı bölüm ve sınıflarda okuyan 231 öğrenci oluşturmaktadır.Araştırma verileri Şahin (2010) tarafından geliştirilen yaşam boyu öğrenme yeterlikleri ölçeği ile toplanmış ve sonuçları SPSS 20 programında değerlendirilmiştir.Araştırmanın sorularına cevap bulabilmek için frekans, yüzde, aritmetik ortalama,standart sapma ,t testi ,tek yönlü varyans analizi(Anova testi) hesaplamaları yapılmıştır.Araştırma sonuçlarına göre öğrencilerin yaşam boyu öğrenme yeterlikleri iyi seviyede bulunmuştur. Bölümler arasında anlamlı bir farklılık bulunmamıştır. Sınıf seviyesi yükseldikçe yaşam boyu öğrenme yeterliklerinin de arttığı sonucuna varılmıştır. Sonuç olarak meslek yüksek okullarının programlarını öğrencilerde yaşam boyu öğrenme yeterliklerini geliştirecek nitelikte hazırlamaları ve ona uygun öğretim sürecini düzenlemeleri faydalı olacaktır.
Keywords: Yaşam boyu öğrenme, yaşam boyu öğrenme yeterlikleri, meslek yüksek okulu öğrencileri | |
| Original Articles Piyano Eğitiminde Günlük Çalışma Yapmanın Öğrenci Başarısı Üzerine Etkisi
Yüksel Pirgon pp. 41 - 49 Abstract Günlük ve düzenli çalışma yapmak, piyano eğitiminde olumlu sonuçlar elde etmenin en önemli yollarından birisidir. Öğrenilmiş davranışların her gün düzenli olarak zihinsel ve fiziksel açıdan hatırlanması ve tatbik edilmesinin, piyanoda gelişimi ve hedeflere ulaşma durumunu son derece olumlu etkilediği bilinmektedir. Çalışmada öncelikle literatür taraması ile günlük çalışmanın önemi vurgulanmış daha sonra deneysel kısımda ise “kontrol gruplu ön test-son test” modelinden faydalanılarak çıkan veriler doğrultusunda piyano eğitiminde düzenli ve günlük çalışmanın etkililiği ortaya konmuştur.
Keywords: Piyano, Piyano Eğitimi, Günlük Çalışma, Düzenli Çalışma | |
| Original Articles Biyoçeşitlik Konusunda Yapılan Çalışmalar ve Öğretim Programlarında Biyoçeşitliliğin Değerlendirilmesi
Mustafa Derman, Mürşet Çakmak, Mehmet Diyaddin Yaşar, Aydın Kızılaslan, Hasan Gürbüz pp. 57 - 66 Abstract Bu çalışma, biyoçeşitliliğin sürdürülebilir kalkınma açısından önemi, ülkemizde biyolojik çeşitlilik konusunda yapılan çalışmaların sonuçlarının ve öğretim programlarında biyoçeşitliğin yerinin incelenmesi amacıyla yapılmıştır. Çalışma nitel bir çalışma olup, nitel çalışma desenlerinden doküman inceleme yöntemi kullanılmıştır. Metinlerin incelenmesinde içerik analizi yöntemi kullanılmıştır. Yapılan çalışma neticesinde ülkemizde biyoçeşitlilik konusunda yeterince çalışma yapılmadığı, öğrencilerin biyoçeşitlilik konusunda bilgi seviyelerinin az olduğu sunucuna ulaşılmıştır. Öğretim programları, ilköğretim kademesinden ortaöğretim kademesine kadar incelendiğinde, öğretim programlarında biyoçeşitlik kazanımlarının bilgi seviyesinde kaldığı ve öğretim programlarındaki dağılımının ise çoğunluk 9.Sınıf Biyoloji Öğretim Programında ve 7.Sınıf Fen Bilimleri Dersi Öğretim Programında yer aldığı tespit edilmiştir. Biyoçeşitlik konularına pek yer verilmediği, özellikle biyoçeşitliliğin sadece canlıların sınıflandırılması açısından yer verildiği, biyoçeşitliliğin sosyal, ekonomik ve sürdürülebilir kalkınma açısından önemine vurgu yapılmadığı tespit edilmiştir.
Keywords: Biyoçeşitlilik, Öğretim programları, Çevre eğitimi, Kazanım | |
| Original Articles Okul Öncesi Öğretmenlerinin Problem Çözme Becerisi ve Benlik Saygısının İncelenmesi
Nezahat Hamiden Karaca, Neriman Aral, Lütfullah Karaca pp. 67 - 74 Abstract Çalışmada, okul öncesi öğretmenlerinin problem çözme becerisini ve benlik saygısını belirlemek, problem çözme becerileri ile benlik saygısının cinsiyete, yaşa, öğrenim düzeyine ve kıdeme göre farklı olup olmadığını saptamak ve problem çözme becerisi ile benlik saygısı arasında ilişki olup olmadığını incelemek amaçlanmıştır. Çalışmada Afyonkarahisar ili merkez ilçesinde bulunan Milli Eğitim Müdürlüğüne bağlı bağımsız anaokulları ve ilkokulların anasınıflarında görev yapan toplam 100 okul öncesi öğretmeni dahil edilmiştir. Çalışmada Yaman (2003) tarafından geliştirilen Problem Çözme Becerisi Ölçeği ile Arıcak (1999) Benlik Saygısı ölçeği kullanılmıştır. Okul öncesi öğretmenlerinden elde edilen veriler problem çözme becerilerinin ve benlik saygısının cinsiyete, yaşa, öğrenim düzeyine ve kıdeme göre farklı olup olmadığını t testi ve varyans analizi kullanılarak analiz edilmiştir. Araştırma sonucunda okul öncesi öğretmenlerinin cinsiyet, yaş, kıdem ve öğrenim düzeyinin problem çözme becerileri ile benlik saygısı üzerinde önemli bir fark yaratmadığı, öğretmenlerin problem çözme becerileri ile benlik algıları arasında pozitif yönde bir ilişki olduğu belirlenmiştir.
Keywords: Okul öncesi öğretmeni, benlik saygısı, problem çözme | |
| Original Articles Fen Bilgisi Öğretmen Adaylarının Yapılandırmacı Yaklaşıma Yönelik Senaryolar Hazırlama Yeterliklerinin İncelenmesi
Harun Çelik, Gülşah Yılmaz, Ömer Faruk Şen, Uğur Sarı pp. 75 - 83 Abstract Fen Bilgisi öğretmenliği lisans programlarında, kuramsal derslerde öğretmen adayları yapılandırmacı yaklaşımın ne olduğu hakkında bilgi edinirken, uygulamalı derslerde ise günlük yaşamda ele alınacak doğal olgu ya da olayları etkinlik temelli olarak nasıl uygulanacağı hususunda beceri geliştirmektedirler. Bu doğrultuda Fen Öğretimi Laboratuvar Uygulamaları dersi kapsamında gruplara ayrılan 50 öğrenci ile 6 hafta boyunca 5E modeli uygulamaları gerçekleştirilmiştir. Uygulanan eğitim süreci sonunda gruplardan örnek bir 5E etkinliği yapmaları istenmiştir. 5E modeli “Girme” basamağında planlanan senaryoların hazırlamadaki yeterliklerini ve temel fen kavramları ile ilişkilendirebilme düzeylerini betimlemeyi esas alan bu çalışmada veri toplama aracı olarak Rubrik hazırlanmıştır. Rubriğin kapsam geçerliliği alan uzmanlarınca sağlanmış olup güvenirliği için ise bağımsız gözlemciler arası uyuşma yüzdesi %77,3 Kappa katsayısı .635 olarak hesaplanmıştır. Verilerin analizi için SPSS 18.0 Paket Programı kullanılmıştır. Fen Bilgisi öğretmen adaylarının 5E modelinin giriş basamağında yer alan senaryo oluşturmada yeterlilikleri olumlu olarak görülmektedir. Ancak, rubriği oluşturan performanslar incelendiğinde kavram yanılgılarının ve kavramsal bilgilerin alt bileşenlerinde görülen eksikliklerin bu doğrultuda problem çözme, yaratıcı düşünme ve kavramları günlük yaşamla ilişkilendirebilme becerilerinde öğretmen adaylarının daha az başarılı oldukları tespit edilmiştir.
Keywords: Yapılandırmacı Yaklaşım, Fen Bilgisi Öğretimi, Öğretmen Yetiştirme | |
| Original Articles Müzik Öğretmenliği Lisans Programında Yer Alan Bilgisayar Dersinin İçeriğine İlişkin Öneriler
Emre Pınarbaşı, Mehmet Serkan Umuzdaş pp. 84 - 90 Abstract Bilgisayar, kullanımının yaygınlaşmasıyla birlikte, kişilerin mesleki yaşamlarında da vazgeçilmez bir araç olmaya başlamıştır. Bilgisayar teknolojisi sayesinde kişiler mesleki anlamda işlerini daha kolay bir biçimde yürüttükleri gibi aynı zamanda bu teknoloji yardımıyla mesleki açıdan kendilerini geliştirmeye de başlamışlardır. Kişilerin iş yaşamlarında bu teknolojiyi kullanması amacıyla üniversitelerin mesleki öğretim lisans programlarında bilgisayar dersleri yürütülmektedir. Müzik öğretmenlik müfredatında da temel bilgisayar programlarının kullanımına ilişkin bilgisayar dersi mevcuttur. Dolayısıyla günümüz müzik öğretmen adaylarından bilişim teknolojisini etkili bir biçimde kullanmaları beklenmektedir. Ancak müzik öğretmeni adaylarının müzik programlarının kullanımına yönelik bir bilgisayar dersi müfredatı bulunmamaktadır. Bu çalışmanın amacı müzik öğretmenliği müfredatında yer alan bilgisayar I-II ders içeriğinde öğretilebilecek farklı işlevleri (nota yazma, ses kaydetme, ses düzenleme, müzik düzenleme vb.) olan müzik programlarını tanıtarak, işlevlerine göre hangi alanda kullanılabileceklerine dair öneriler getirmektir.
Keywords: Müzik eğitimi, bilgisayar, müzik yazılımı, müzik teknolojisi | |
| Original Articles Müzik Eğitimi Araştırmalarında Değişen Paradigma ve Yöntemler
Gökmen Özmenteş pp. 91 - 103 Abstract Müzik eğitiminde araştırma türleri başlıca üç başlıkta özetlenmektedir: Tarihsel, felsefi ve davranışsal. Sosyal/insani bilimlerde yaşanan felsefi ve metodolojik değişimler müzik ve müzik eğitimi araştırmalarında da kendini göstermiştir. Böylece, psikoloji, sosyoloji ve pedagoji alanındaki standart testlerle gerçekleştirilen ölçme geleneğinden uzun süre etkilenen müzik eğitimi araştırmaları etnografik temelli nitel araştırmalara sahne olmaya başlamıştır. Temeli Dilthey, Weber ve Kant gibi güçlü felsefecilere dek varan nitel araştırmalar bağlamında müzik eğitimi araştırmacısının kimlik ve rolü de etkilenmiştir. Nicel yöntemlerle sayısal/istatistiksel olarak açıklanmaya çalışılan verilere odaklanan araştırmacı, çocukların/öğrencilerin doğal ortamlarındaki müziksel gelişim ve öğrenmeye ait “gerçekleri” göz ardı edebilmektedir. Müzik eğitiminde katılımcı gözlem, görüşme, biyografik inceleme, arşiv tarama gibi nitel teknikleri kullanmaya başlayan araştırmacı kimliğindeki en temel değişim ise araştırmacının pozitivist anlayıştaki “tek” gerçekliğe varma, katı bir determinist yaklaşımda ısrar etme ya da genelleme gibi anlayışlardan sıyrılıp “çoklu gerçekliğe” başvurmasıdır. Bu çalışmanın amacı, nitel araştırmanın gelişimini ve müzik eğitimi bağlamındaki yansımalarını araştırmacı kimliğindeki değişimleri de içerecek şekilde ele almaktır.
Keywords: Müzik eğitimi araştırmaları, yöntem, paradigma, nitel yöntem | |
| Original Articles Ortaöğretim Kurumlarında Çalışan Öğretmenlerin Örgütsel Güven Algıları
Mete Sipahioğlu, Mutlu Öner pp. 104 - 111 Abstract Bu araştırma ile Kayseri ili merkezinde bulunan 24 ortaöğretim kurumunda görev yapmakta olan öğretmenin, okullarına ilişkin örgütsel güven algılarının ne düzeyde olduğunu ortaya koymak amaçlanmıştır. Araştırmada veri toplama aracı olarak Yılmaz (2005) tarafından geliştirilen “Okullarda Örgütsel Güven Ölçeği” kullanılmıştır. Yılmaz (2005) tarafından ölçeğin geçerlilik güvenirlik çalışmasında 4 alt boyut bulunmuş, bunlar çalışanlara duyarlılık, yöneticiye güven, iletişim ortamı ve yeniliğe açıklık olarak sıralanmıştır. Ölçek, evrende yer alan 1104 öğretmenden, 117’si Kadın ve 168’i Erkek olmak üzere toplam 285 öğretmene uygulanmıştır. Veriler üzerinde yapılan araştırma sonucunda ortaöğretim okullarında görevli öğretmenlerin örgütüne ilişkin güvenleri “Çok” düzeyinde bulunmuştur. Ayrıca kadın öğretmenlerin erkek öğretmenlere kıyasla daha yüksek bir güven düzeyine sahip oldukları görülmektedir.
Keywords: Örgütsel güven, ortaöğretim, öğretmen | |
| Original Articles Sınıf Öğretmeni Adaylarının Bona Yapma Becerilerinin Değerlendirilmesi
Şehriban Koca, Hazan Kurtaslan pp. 112 - 116 Abstract Bu araştırma sınıf öğretmeni adaylarının bona yapma becerilerini belirlemeye yönelik bir araştırmadır. Araştırmanın çalışma grubunu Mersin Üniversitesi Sınıf Öğretmenliği Anabilim Dalı’ nda 2011-2012 eğitim öğretim güz döneminde müzik derslerini tamamlayan 110 öğrenci oluşturmaktadır. Araştırma betimsel bir çalışma olup, yapılan araştırmada veriler, öğrencilerin bona yapma becerilerinin objektif olarak değerlendirmesi amacıyla araştırmacılar tarafından hazırlanan değerlendirme (gözlem) formunun kullanılması yoluyla elde edilmiştir. Hazırlanan gözlem formu öğrencilerin final sınavında değerlendirme aracı olarak kullanılmıştır. Elde edilen veriler düzenlenerek, SPSS programında frekans ve yüzde değerleri alınarak anlamlı bir hale getirilmiş, bulgular yorumlanarak sonuçlara ulaşılmıştır. Araştırma sonucunda öğretmen adaylarının şarkıların nota değerlerini doğru ve ritmik okuyabilme boyutlarında sorunlar yaşadıkları görülmüştür.
Keywords: Sınıf öğretmenliği, müzik eğitimi, bona, beceri | |
| Original Articles Biyoloji Dersinde Disiplinlerarası Çalışmaların Öğrenme Üzerine Etkilerinin İncelenmesi
Mahbup Yalçın pp. 117 - 122 Abstract Biyoloji dersinde öğrencilerin biyoloji bilgilerini, disiplinlerarası ilişki kurmak suretiyle edebi bir dil ve edebi bir tür kullanarak öğrenilmişlik düzeylerini belirlemek, duygularını, düşüncelerini, yaratıcı yazma becerilerini, hayal güçlerini ortaya koymak, derslerdeki başarılarını artırmak amacıyla yapılmış bir çalışmadır. Çalışma 2011–2012 öğretim yılında Nevşehir Fen Lisesinde öğrenim gören 52 öğrenci ile yürütülmüştür. Çalışmada “Ön Test- Son Test Kontrol Gruplu Deneysel Desen” kullanılmıştır. Uygulama öncesi deney ve kontrol grubu öğrencilerine, canlılar ve enerji ünitesinin solunum ve fotosentez konuları için hazırlanan ön test uygulanmıştır. Deney grubu öğrencilerinden, bu konularla ilgili masal, hikaye ya da şiirler yazmaları istenmiştir. Hikaye, masal ve şiirler, öğrenciler için açılan internet adresinde, öğrenci isimleri verilmeden yayınlanmış ve öğrencilerden bu adresten hikaye, masal ve şiirleri okuyup puanlamaları, edebi metinlerdeki imla, yazım ve bilimsel yanlışların düzeltilmesine yönelik mesaj göndermeleri istenmiştir. Yazma alanında öğrenci değerlendirme ölçeğine göre, edebi metinler değerlendirilmiş, öğrencilerin puanlamaları da eklenerek en güzel hikaye, masal ve şiiri yazan öğrenciler ödüllendirilmiştir. Uygulanan son test sonuçlarının analizlerine göre deney grubu öğrencilerinin kontrol grubu öğrencilerinden daha başarılı oldukları görülmüştür.
Keywords: Edebi metinler, fotosentez, solunum | |
| Original Articles Eğitim Fakültelerindeki Fen ve Matematik Lisansüstü Öğrencilerinin Model ve Modelleme Hakkındaki Görüşleri
Ayşegül Aslan, Mustafa Yadigaroğlu pp. 123 - 132 Abstract Bu çalışma, eğitim fakültelerindeki fen ve teknoloji, fizik, kimya, biyoloji ve matematik lisansüstü öğrencilerinin fen bilimlerinde ve fen eğitiminde önemli bir yere sahip olan modellerin rolü ve doğası ile modelleme hakkındaki düşüncelerini belirlemeye yöneliktir. Bu amaçla, Karadeniz Teknik Üniversitesi Fatih Eğitim Fakültesi 2010-2011 eğitim-öğretim yılında öğrenim görmekte olan 30 fen ve matematik lisansüstü öğrencisi örneklem olarak seçilmiştir. Veri toplama aracı olarak 30 adet likert-tipi maddeden oluşan anket kullanılmıştır. Veriler MANOVA kullanılarak analiz edilmiştir. Analiz sonuçları incelendiğinde, yalnızca branş açısından anlamlı bir farkın olduğu, cinsiyet, lisansüstü derecesi, öğrenim yılı, aşama ve ders alma durumuna göre anlamlı bir farkın olmadığı görülmüştür. Elde edilen veriler, fen eğitimindeki model ve modellemenin doğası ve rolünün önemi ile birlikte bu konuda fen ve matematik lisansüstü öğrencilerinin sahip olduğu eksiklikleri vurgulamaktadır.
Keywords: Model, modelleme, fen öğretimi, fen ve matematik lisansüstü öğrencileri | |
| Original Articles Ortaöğretim Öğrencilerinin Kopya Çekme Davranışı ile İlgili Tutumlarının İncelenmesi
İ. Alper Köse, Begüm Öztemur pp. 133 - 142 Abstract Bu araştırmanın amacı, eğitim alanında kopya çekme davranışına karşı öğrencilerin tutumlarının belirlenmesi ve değişkenlere göre farklılaşma durumunun saptanmasıdır. Çalışmanın örneklemini 2011-2012 eğitim yılında öğretim gören Düzce ilindeki 494 ortaöğretim öğrencisi oluşturmaktadır. Araştırma sonucunda kopya çekme davranışının cinsiyet özelliğine bağlı olarak değişme göstermediği, sınıf değişimine göre farklılaşma olduğu ve başarı durumuna göre farklılaşma olduğu gözlenmiştir. Araştırma verilerinin analizinde SPSS 16.0 programı kullanılmıştır.
Keywords: Kopya çekme davranışları, kopyaya ilişkin tutumlar | |
| Original Articles Fizik Konularının Öğretiminde Deneysel Çalışmanın Öğrenci Başarısına Etkisi ve Öğretmenlerin Karşılaştıkları Zorlukların Belirlenmesi
Mahmut Sarı pp. 143 - 147 Abstract Fizik, öğrencilerin bilimsel düşünme, inceleme, araştırma yeteneklerinin gelişmesinde ve onların pozitif düşünen bireyler olmalarını sağlaması bakımından önemli bir yeri vardır. Öğrencilere bu yeteneklerin kazandırılmasında ve etkili öğretim yöntemleriyle anlatılması büyük önem oluşturmaktadır. Fizik öğretiminde en iyi öğretimi elde etmek için birçok yöntem ve teknikler geliştirilmiştir. Fizik öğretimi için geliştirilen yöntemlerden biride laboratuarlarda yapılan deneysel çalışmalardır. Bilgilerin kalıcı olması ve daha iyi kavranması, öğrencinin yaparak, görerek ve yaşayarak öğrenmesiyle mümkün olur. Fizik kavramlarının öğretilmesi, öğretmenler tarafından farklı öğretim yöntemlerinin kullanılması ile gerçekleşir. Fizik, değişik öğretim yöntemleri ile anlatılırsa hem kalıcı hem de öğrencilerin derse katılımı sağlanmış olur. Bu çalışma, ortaöğretim kurumlarında görevli fizik öğretmenlerinin görüşleri doğrultusunda yapılmıştır. Araştırmada elde edilen veriler açık ve kapalı uçlu sorulardan oluşan bir anket yöntemiyle elde edilmiştir. Elde edilen sonuçlardan fizik derslerinin öğretiminde deneysel çalışma yönteminin öğretmenler tarafından kullanılmasının oldukça düşük olduğu ve laboratuvarların öğretmenler tarafından yeterince kullanılmadığı sonucuna varılmıştır.
Keywords: Fizik laboratuvarı, deneysel çalışma, öğretim yöntemleri, deney, öğretmen | |
| Original Articles İlkçağdan Modernizme, Bilim, Sanat ve Felsefe Buluşmaları
Zuhal Arda, Hikmet Şahin, Semih Büyükkol pp. 148 - 156 Abstract Bilim gibi sanatta, insanın merakından, yaşamı güzel kılma, dünyayı anlama ve algılama, doğa olaylarına egemen olma isteğinden doğmuştur. Yaşamın içinden çıkan bir insan etkinliği olarak sanatın da, insanlıkla yaşıt olduğu bilinmektedir. Bilimsel etkinlikler Uygarlık tarihiyle başlar. Bilimin ve sanatın gelişim çizgileri göz önüne alındığında, doğudan başlayarak doğu ve batı arasında zikzaklar çizdiği görülür. Bu dönemleri, Mısır ve Mezopotamya uygarlıklarına rastlayan empirik dönem, Eski Yunanlıların evreni açıklamaya yönelik akılcı sistemlerinin kurulduğu dönem, Ortaçağın dinsel dogmaları ile boğuşan batı karşısında İslam dünyasındaki bilimsel çalışmaları kapsayan dönem, Rönesans aşamasındaki bilim ve sanat çalışmalarnını parlak dönemi, Modern Çağ bilim ve sanatı olarak sıralanabilir. Bu dönemler kronolojik olarak incelendiğinde Doğu’dan başlayan uygarlıkların bilim ve sanatları, bazen biri öne çıkarak diğerine, bazen da diğeri öncülük ederek günümüze kadar gelmiştir. Ancak bilim, felsefe ve sanatın birbirinden ayrılmaz bir üçgenin köşeleri gibi zaman içinde birinin diğerini etkileyerek de olsa birbirinden ayrı düşünülemeyeceği açıktır.
Keywords: Sanat, Bilim, Felsefe, Uygarlık Tarihi | |
| Original Articles Ortaokul Müzik Dersi Öğretmen Kılavuz Kitaplarının Konuları Açısından Değerlendirilmesi
Damla Bulut pp. 157 - 174 Abstract Araştırmanın amacı, ortaokul müzik dersi öğretmen kılavuz kitaplarının konuları açısından değerlendirilmesidir. Bu amaç doğrultusunda 5, 6, 7 ve 8. sınıf müzik dersi öğretmen kılavuz kitapları konuları açısından hem sınıflar düzeyinde ayrı ayrı, hem de tüm sınıflar birlikte bütün olarak incelenmiştir. Araştırmada veriler, literatür taraması ve doküman analizi yapılarak elde edilmiştir. Araştırma bulguları doğrultusunda, ortaokul müzik dersi öğretmen kılavuz kitaplarında yer alan konuların çoğunlukla genel adlar ile ifade edildiği, bu adların ilgili içeriği tam olarak çağrıştırmadığı ve içerik ile örtüşmediği, her bir konunun bağımsız olarak ele alınıp konular arası bağın çok az sağlandığı, dolayısıyla konuların genel olarak birbirinin devamı nitelikte olmadığı ve birbirini tamamlayıcı özellik taşımadığı, konuların ilgili içerik ile yüzelsel olarak geçildiği ve ilgili içeriğin konulara yönelik tam öğrenmeyi gerçekleştiremeyeceği, benzer konuların farklı sınıflarda farklı adlar ile birebir yinelendiği, kuramsal konuların öğretimi açısından basitten-karmaşığa sıralı ve aşamalı bir sıra izlenmeye çalışıldığı sonuçlarına ulaşılmıştır.
Keywords: Ortaokul, Müzik Dersi, Öğretmen Kılavuz Kitabı | |
| Original Articles Ortaokul Birinci Sınıf Öğrencileri İçin Yazılım Geliştirme Alanında Müfredat Önerisi
Derya Karabak, Ali Güneş pp. 175 - 181 Abstract Bilgisayar teknolojisindeki hızlı gelişmeler sonucunda, bilgisayarlar, günlük hayatımızda önemli bir yer edinmiştir. Bu yer edinmedeki temel neden donanımdaki küçülme ve ucuzlama yanında, birçok konuda yazılımın geliştirilmiş olmasıdır. Yazılım geliştirme araçlarının çoğalması ve yazılım eğitiminin yaygınlaşması yazılımların çoğalmasının önemli nedenlerindendir. Yazılım eğitimi tüm dünyada olduğu gibi, Türkiye’de de ağırlıklı olarak lisans düzeyinde yapılmaktadır. Ancak son zamanlarda, özellikle gelişmiş ülkelerde, yazılımı sevdirmek ve bu sürece öğrencileri daha erken yaşta başlatma çalışmaları vardır. Öğrencileri yazılım geliştirmeye teşvik etmeye yönelik çalışmalar için Scratch gibi çeşitli araçlar geliştirilmiştir. Bu çalışmada, 2012 yılında değişen eğitim sistemiyle Türkiye de, ortaokullarda seçmeli olarak okutulan Bilişim Teknolojileri ve Yazılım (BTY) dersi öğretim programı incelenmiş ve Scratch içeren bir müfredat modeli önerilmiştir. Söz konusu öneri yapılırken, özellikle dersin, belirli bir müfredatının olmayışı dikkate alınmıştır.
Keywords: Yazılım Eğitimi, Bilgisayar Eğitimi, Scratch Eğitimi, Ders Müfredatı | |
| Original Articles Ortaokul 8.Sınıf Öğrencilerinin Astronomi Kavramıyla İlgili Algılamalarının Belirlenmesi
Elif Bülbül, Ümmü Gülsüm İyibil, Çiğdem Şahin pp. 182 - 191 Abstract Bu araştırmada ortaokul 8.sınıf öğrencilerinin astronomi kavramıyla ilgili sahip oldukları algılamaların incelenmesi amaçlanmıştır. Özel durum yöntemine göre yürütülen araştırmanın örneklemini 2012-2013 eğitim öğretim yılında güz döneminde Van’ın bir ilçesinde yatılı bölge ortaokulunda 8.sınıfta öğrenim gören 54 ortaokul öğrencisi oluşturmaktadır. Veri toplama aracı olarak bir tane açık uçlu soru kullanılmıştır. Elde edilen veriler içerik analizi ile analiz edilmiştir. Öğrenci ifadeleri kategorileştirilmiş ve frekans hesapları yapılmıştır. Ayrıca verilerin geçerliliğini arttırmak için öğrenci cevaplarından alıntılar sunulmuştur. Astronomi kavramı ile ilgili açık uçlu sorudan elde edilen bulgular irdelendiğinde öğrencilerin cevaplarının ilgili sınıf seviyesindeki okul bilgileri ile örtüşmediği görülmektedir. Öğrencilerin açık uçlu soruya vermiş oldukları cevaplar incelendiğinde, öğrencilerin ilköğretimde ve ortaokulda öğrenmiş oldukları astronomi kavramlarını bilimsel olarak açıklayamadıkları ve kavrama dair algılarını günlük deneyimleri ile oluşturmuş olabilecekleri sonucuna ulaşılmıştır.
Keywords: Astronomi, öğrenci algılamaları, ortaokul 8.sınıf öğrencileri | |
| Original Articles Eğitimdeki Yenilikçi Teknolojiler: Bulut Teknolojisi
Tuncay Sarıtaş, Nalan Üner pp. 192 - 201 Abstract Yaşamımızın hemen her alanına girmiş bulunan bilişim teknolojilerinin, hem günlük işlerimizi hem de iş ve eğitim faaliyetlerimizi gerçekleştirmedeki desteği yadsınamayacak derecede önemli bir role sahiptir. Son zamanlarda adını sıkça duymaya başladığımız yenilikçi teknolojilerden biri olan Bulut Teknolojisi (Cloud Computing) de bilişim teknolojileri sektöründe yenilikçi servisler oluşturmaktadır. Çeşitli bilişim uygulama ve servislerin internetteki bir sunucuda (bulutta) bulunup, internete bağlı herhangi bir cihaz ile bu uygulama ve servislerin çalıştırılması olarak tanımlanan “Bulut Teknolojisi” ile altyapı hizmetleri, platform hizmetleri ve yazılım hizmetleri sunulabilmektedir. Günümüzde bulut bilişimin sağladığı avantajlardan dolayı, bu teknolojinin önemi ve kullanımı hızla artmaktadır. Kullanıcıların beklentilerine ve ihtiyaçlarına en kısa sürede ve istenilen ölçüde cevap vermeyi hedefleyen bulut teknolojisi, iletişim, haberleşme, eğitim gibi hızla büyüyen alanlarda farklı alternatifler sunmaktadır. Bu çalışmada, mobil öğrenme, işbirlikli öğrenme ve aktif öğrenme gibi farklı eğitsel faaliyetleri destekleyen bu teknolojiden eğitimde nasıl yararlanılabileceğinin analizi yapılmış, dolayısıyla bulut teknolojisi ve uygulamalarının eğitim sektörüne entegrasyonu örneklerle incelenmiştir.
Keywords: Bulut teknolojisi, eğitim, yenilikçi teknolojiler | |
| Original Articles Müzik Eğitimi Lisans Programında Yer Alan Topluma Hizmet Uygulamaları Dersinin Öğrenci Kazanımları Açısından Değerlendirilmesi
Gülten Cüceoğlu Önder, Nurdan Kızıldeli Salık pp. 202 - 209 Abstract Bu çalışmanın amacı, Mehmet Akif Ersoy Üniversitesi (MAKÜ) Eğitim Fakültesi Güzel Sanatlar Eğitimi Bölümü Müzik Eğitimi Anabilim Dalı Lisans 4. sınıf programında yer alan Topluma Hizmet Uygulamaları (THU) dersi kapsamında, 2009-2013 eğitim-öğretim yılları arasında gerçekleştirilen projeleri ve projeler sonucunda öğrencilerde oluşan kazanımların neler olduğunu ortaya koymaktır. Bu doğrultuda 2009-2013 yılları arasında THU dersi kapsamında gerçekleştirilen projeler ve projelere ilişkin dokümanlar çalışmanın amacı doğrultusunda incelenmiştir. Nitel araştırma yöntemlerinden durum çalışması yapılmıştır. Araştırmanın çalışma grubu 108 öğrencinin katılımıyla gerçekleştirilen toplam 27 projedir. Veri toplama aracı olarak MAKÜ Eğitim Fakültesinin yayınlamış olduğu THU dersi yönergesinde yer alan “Ek.3.3. Sonuç raporu hazırlama formu” kullanılmıştır. Verilerin analizinde ise betimsel analiz kullanılmış ve elde edilen veriler tablalaştırılarak yorumlanmıştır. Araştırmada özetle, toplam 27 adet proje gerçekleştirildiği ve bu projelerde toplam 108 öğrencinin görev aldığı, öğrencilerin projelerde ekip arkadaşlarıyla dayanışma ve işbirliği içinde çalışmanın önemini anladıkları, gerek bireysel gerekse grup olarak görev ve sorumluluklarını yerine getirdikleri sonuçlarına ulaşılmıştır.
Keywords: Müzik, müzik eğitimi, topluma hizmet uygulamaları | |
| Original Articles İlköğretim Öğrencilerinin Matematik Korku Düzeyleriyle Matematik Öğretmenlerine Yönelik Görüşleri Arasındaki İlişkinin Belirlenmesi
Hilal Keklikci, Zehra Yılmazer pp. 210 - 216 Abstract Bu araştırmada ilköğretim 3-8. Sınıf öğrencilerinin matematik korku düzeyleri ile matematik öğretmenlerine yönelik görüşleri arasındaki ilişki incelenmiştir. Araştırma evrenini Sivas İli ilköğretim öğrencileri, örneklemini ise rastgele seçilen okullardan toplam 1948 öğrenci oluşturmaktadır. Veri toplama aracı olarak araştırmacı tarafından geliştirilen Matematik Korku Ölçeği uygulanmıştır. Verilerin çözümlenmesinde betimsel istatistikler ve korelasyon testi kullanılmıştır. Araştırma sonuçlarına göre ilköğretim öğrencilerinin matematik korku düzeyleri düşüktür. Ancak ilköğretim öğrencilerinin matematik öğretmenlerine yönelik olumsuz görüşleri arttıkça matematik korku düzeylerinin de yükseldiği gözlemlenmiştir. İlköğretim öğrencilerinin matematik öğretmenlerine yönelik görüşleri ile matematik korku düzeyleri arasında yüksek düzeyde, pozitif yönlü ve anlamlı bir ilişki olduğu görülmektedir [r(1948)=.811, p<.01]. Buna göre determinasyon katsayısı (r2=.66) dikkate alındığında, matematik korkusundaki toplam varyansın %66’sinin matematik öğretmenine yönelik görüşten kaynaklandığı söylenebilir.
Keywords: Matematik korkusu, Matematik öğretmeni, Öğrenci görüşü | |
| Original Articles Klasik ve Flamenko Gitar Sağ El Çalım Tekniklerinin Karşılaştırılması ve Gitar Eğitiminde Kullanılabilirliği
Ulaş Özkasnaklı, Esra Dalkıran pp. 217 - 224 Abstract Günümüz dünyasında iletişim ağı teknolojisi hızla büyümektedir. Bu durum öğretim çağındaki gençlerin, farklı müzik türlerine, görsel ve işitsel açıdan kolay ulaşabilmelerini sağlamaktadır. Bu bağlamda öğrenciler farklı müzik türlerini tanıyıp, bu müziklerin çalımına veya sözsel icrasına ilgi duyabilmektedirler. Dünyada ve ülkemizde bu süreci gözlemleyen araştırmacılar, müzik eğitimcisi yetiştirmede yeni model önerileri sunmaktadır. Bu kapsamda müzik öğretmeni yetiştiren kurumlarda verilen, bireysel çalgı gitar eğitiminin program içeriğinin, çeşitliliği artırılarak düzenlenmesi gerekmektedir. Bu çalışmada klasik ve flamenko gitarda kullanılan sağ el çalım tekniklerini incelenerek, müzik eğitimi ana bilim dallarında gitar eğitimcisi olan uzmanların görüşüne sunulmuş, gitar eğitimi programında kullanılabilirliğine yanıt aranmıştır.
Keywords: Klasik gitar, Flamenko gitar, Çalım teknikleri | |
| Original Articles Kurumsal Sosyal Sorumluluk ve Muhasebe
Berna Demir pp. 225 - 233 Abstract Günümüzde işletmeler sadece kâr amacı gütmemekte, aynı zamanda topluma, paydaşlarına ve çevreye karşı olan sosyal sorumluluklarını da yerine getirmektedirler. İşletmelerin, yasal, ahlaki, ekonomik ve gönüllü sorumluluklarını yerine getirmeleri, toplumsal huzur ve refahı arttırmaktadır. İşletmelerin finansal durumu, sorumlulukların yerine getirilmesinde önemli bir belirleyicidir. Bu nedenle finansal bilgiyi üretmesi ve karar almaya yardımcı olması sebebiyle muhasebenin rolü büyüktür. İşletme ile ilgili finansal bilgilerin kamuya doğru ve güvenilir biçimde sunulması, kurumsal sosyal sorumluluğun yerine getirilmesinde büyük önem taşımaktadır. Bu durum muhasebenin işletmeler için önemini daha da arttırmaktadır. Muhasebenin bu sorumluluğunu yerine getirmesi için, muhasebe meslek mensupları sosyal sorumluluğun bilincinde olmalıdır.
Keywords: Kurumsal Sosyal Sorumluluk, Muhasebe, Muhasebenin Sosyal Sorumluluğu | |
| Original Articles Caz Teorisi Kitaplarının Karşılaştırmalı İncelenmesi
M. Devrim Babacan pp. 234 - 242 Abstract Bu araştırma, caz müziğinde kullanılan teori kitaplarının karşılaştırmalı incelenmesine yöneliktir. Bu amaca uygun olarak mevcut teori kitaplarının seçiminde direkt olarak bir ya da daha çok çalgıya veya cazın belli bir stiline ya da öğesine yönelik olmaları yerine, caz armonisine veya teorisine genel bir bakış açısıyla yer vermiş olan Mark Levine’in “The Jazz Theory Book” (1995) kitabı, Bill Thrasher ve Joe Pass’in “Learn the Sound of Modern Harmony & Melody” (1996) kitabı ve Andy Jaffe’in “Jazz Harmony” (1996) kitabı seçilmiştir. Caz teorisinde bulunan hemen tüm öğeleri içeriğine alan bu kitapların konuları sıralaması, anlatım ile açıklama yöntemleri, örneklendirme biçimleri ve onları birbirilerinden ayıran özellikleri açıklanmıştır.
Keywords: Caz Müziği, Caz Teorisi, Teori Kitabı | |
| Original Articles Ortaöğretim Öğrencilerinin Biyoloji ve Çevreye Yönelik Tutumlarının Karşılaştırılması
Sevilay Erkol, İlker Uğulu pp. 243 - 251 Abstract Yirminci yüzyıl bilim ve teknolojide büyük buluş ve gelişmelerin yaşandığı, sanayileşme, kentleşme ve ekonomik atılımların çığ gibi büyüdüğü bir dönem olmakla birlikte, belki de insanın çevre üzerindeki tahribatı ve çevre problemlerindeki artış açısından da bir milat olacaktır. Bu dönemin sonlarına doğru insanın çevre konusundaki rolü anlaşılmış ve karşılaşılan çevre sorunlarının önlenebilmesi için bilinçli, duyarlı ve çözüm üreterek çaba sarf edebilen bireylerin yetiştirilebilmesinde etkili bir çevre eğitiminin öneminin farkına varılmıştır. Bu çalışmada, biyolojinin insan ve çevreye aynı çerçeveden bakabilen nadir disiplinlerden biri olmasından yola çıkılarak ortaöğretim öğrencilerinin biyoloji ve çevreye yönelik tutumları arasındaki ilişkinin belirlenmesi amaçlanmıştır. Öğrencilerin sahip oldukları tutumlarının belirlenmesi ile çevreyi analiz etmeleri, doğanın bütünlüğünü algılamaları ve Biyoloji dersi ile çevreye yönelik tutumlarına ilişkin bir farkındalık yaratması beklentisi açısından bu çalışma önemli görülmektedir. Çalışma Balıkesir ilindeki çeşitli ortaöğretim kurumlarında öğrenim gören toplam 100 öğrenci ile yürütülmüştür. Veri toplama aracı olarak Biyolojiye Yönelik Tutum Ölçeği (BYTÖ) ile Çevreye Yönelik Tutum Ölçeği (ÇYTÖ) kullanılmıştır. Araştırmada veri toplama araçları ile elde edilen veriler SPSS 17.00 paket programına girilmiş ve öğrencilerin BYTÖ’ den elde ettikleri puanlar ile ÇYTÖ’ den elde ettikleri puanlar arasındaki ilişkiyi belirlemek için korelasyon analizi yapılmıştır. Analiz sonuçlarına göre öğrencilerin biyoloji ve çevreye yönelik tutumlarının istatistiksel olarak ilişkili olduğu sonucuna ulaşılmıştır.
Keywords: Çevre, Biyoloji, Tutum, Ortaöğretim Öğrencileri | |
| Original Articles İlköğretimde İşlenen Ekoloji Konusunun 10. Sınıf Öğrencilerin Ekosistem Ekolojisi Konusundaki Hazırbulunuşluk Düzeyleri Üzerindeki Etkisinin Saptanmasında Kelime İlişkilendirmenin Kullanılması
Handan Güneş, Ali İbrahim Can Gözüm pp. 252 - 264 Abstract Bu çalışma, ilköğretim döneminde işlenen ekoloji konusunun öğrencilerin ortaöğretimdeki hazır bulunuşluk düzeylerinin oluşmasındaki etkisini belirlemek amacıyla yapılmıştır. Çalışma, 2011-2012 Eğitim öğretim yılında Samsun il merkezinde yer alan bir Anadolu Lisesinde öğrenim gören 29 onuncu sınıf öğrencisi ile gerçekleştirilmiştir. Çalışmada durum tespiti yapmak amacıyla Kelime İlişkilendirme kullanılmıştır..Uygulamadan önce konu ile ilgili hedefler incelenerek anahtar kelimeler seçilmiş ve önceki yılların anahtar kavramlarına bakılarak konu kapsam geçerliliği göz önünde bulundurulmuştur. Uygulama sonucunda öğrencilerin konu hakkında bilişsel yapısı belirlenmiş ve ekosistem konusu işlendikten sonra ise kavramsal değişim boyutu izlenmiştir. Çalışmada kullanılan Kelime İlişkilendirme hem öğrencilerin ders öncesi ve ders sonrası bilişsel yapısını belirlemek hem de oluşabilecek kavram yanılgılarını ölçme aracı olarak kullanılmıştır. Öğrencilerin, anahtar kelimelere vermiş oldukları yanıtlar Nitel veriler olarak kullanılmış ve analiz edilmiştir.
Keywords: Hazırbulunuşluk, Kelime İlişkilendirme Yöntemi, Ekosistem | |
| Original Articles İyilik Hali Ölçeğinin Türkçe Formunun Güvenirlik ve Geçerliğinin İncelenmesi
Mahmut Fidan, Fatih Usta pp. 265 - 269 Abstract Bu araştırmanın amacı Diener ve diğerleri (2009) tarafından geliştirilen İyilik Hali Ölçeğini (İHÖ) Türkçeye uyarlamak ve ölçeğin Türkçe formunun geçerlik ve güvenirliğini incelemektir. Araştırma 385 lise öğrencisi üzerinde yürütülmüştür. Açımlayıcı faktör analizi sonuçlarında maddelerin tek boyut altında toplandığı görülmüştür. Çalışma sonunda toplam varyansın %47’sinin açıklandığı ve ölçeğin madde faktör yüklerinin .60 ile .78 arasında sıralandığı görülmüştür. Benzer şekilde doğrulayıcı faktör analizi sonucunda modelin iyi uyum gösterdiği belirlenmiştir(x2=48.80, sd=18, p=0.0001, RMSEA=.066, NFI=.97, CFI=.98, IFI=.98, RFI=.96, GFI=.97 ve SRMR=.038). Ölçeğin iç tutarlılık katsayısı .83 olarak bulunmuş, madde toplam korelasyonları değerlerinin ise .47 ile .67 arasında sıralandığı görülmüştür. Geçerlik ve güvenirlik çalışmalarından elde edilen bulgular İHÖ’nün Türkçe formunun geçerli ve güvenilir bir ölçme aracı olarak kullanılabileceğini göstermektedir.
Keywords: Faktör Analizi, Geçerlik, Güvenirlik, İyilik Hali | |
| Original Articles Öğretmen Adaylarının Problem Çözme Becerileri
Deniz Beste Çevik, Murat Özmaden pp. 270 - 275 Abstract Bu çalışmada, müzik öğretmeni ve beden eğitimi öğretmen adaylarının çeşitli değişkenler açısından problem çözme becerilerinin araştırılması amaçlanmaktadır. Araştırma, 2012-2013 eğitim-öğretim yılında öğrenim gören 177 öğretmen adayı üzerinde gerçekleştirilmiştir. Veri toplama aracı olarak, araştırmada Heppner ve Peterson (1982) tarafından geliştirilen “Problem Çözme Envanteri”, Şahin, Şahin ve Heppner (1993) tarafından Türkçe’ye uyarlanan ölçek kullanılmıştır. Veriler, t-testi ve Kruskal Wallis testi ile analiz edilmiştir. Araştırmanın bulgularına dayanarak, öğretmen adaylarının problem çözme becerilerinin, cinsiyetlerine ve yaşlarına göre istatistiksel olarak anlamlı farklılıklar olmadığı, sınıf düzeylerine ve branşlarına göre ise anlamlı farklılıklar olduğu görülmektedir.
Keywords: Müzik Öğretmeni Adayı, Beden Eğitimi Öğretmeni Adayı, Problem Çözme Becerisi, Problem Çözme Ölçeği | |
| Original Articles Yönetim Anlaşıyında Muhasebe Bilgi Sisteminin Yeri
Aysel Güney pp. 276 - 280 Abstract Günümüzde gözlenen hızlı değişmeler kurum, kuruluş ve firmaları uzun dönemli önlemler almaya zorlamaktadır. Yönetimin görevi, insanları, ortak amacı başarabilir duruma getirmek için onların güçlü yanlarını etkili kılmaktır. Etkili yönetimin temelinde, örgütün kararlara katılımının sağlanması kadar, uzun dönemli stratejik güce de sahip olmakta yatar. Bu açıdan yönetin anlayışı içinde uzun ve orta vadeli hedefler gözden geçirilmelidir. En uygun maliyetle en hızlı sonucu elde etmek için etkin ve uygulanabilir stratejilerin geliştirilmeli ve stratejik planlama gelişme- iyileşme-yenilikler izlemelidir. Rekabette üstünlük sağlama, kaynak denetimi, hizmet üretiminin niteliğinin artırılması, daha fazla etkililik, yönetimde yenilikleri izleme ve teknolojik araçları kullanma ile olanaklıdır. Tüm bu süreç içinde kullanılabilecek olan verilerin önemli bir bölümü ise muhasebe bilgi siteminden elde edilmektedir. Muhasebe Bilgi Sistemleri işletme organizasyonlarının bir alt sistemi olan Yönetim Bilgi Sistemlerinin, bir çeşit alt sistemidir. Muhasebe bilgi sistemlerince üretilen bilgiler iç ve dış bilgi kullanıcıları tarafından kullanılmaktadır. Muhasebe bilgi sisteminden elde edilen verilerde yönetim sürecinde kullanılmaktadır
Keywords: Yönetim, Muhasebe Bilgi sistemi | |
| Original Articles Trafik Güvenliği Dersi İçin E-Öğrenme İçeriği Geliştirme ve Sunma Deneyimi
Serdar Solak, Uğur Yıldız, Elif Sungur, Nevin Kılıç, Umut Altınışık, Ertan Mert, Melih İnal pp. 281 - 287 Abstract Trafik kazaları yüzünden, hayatını kaybeden, sakatlanan ve çeşitli şekilde maddi ve manevi olarak zarara uğrayan çok sayıda vatandaşımız bulunmaktadır. Trafik güvenliği konusunda vatandaşların daha bilinçli bir şekilde hareket etmesi için çeşitli sosyal sorumluluk projeleri bulunmakta ve sponsorlar tarafından desteklenmektedir. “Trafik Güvenliği” ders içeriği sponsorlar tarafından desteklenerek oluşturulmuş ve Türkiye’de ilk defa Elektronik Seçmeli Ders olarak, Kocaeli Üniversitesinde açılarak öğrencilere sunulmuştur. Bu bildiride, ders içeriğinin e-öğrenme paketleri haline getirilmesinde kullanılan yöntem, yaşanan problemler, çözüm önerileri ve e-öğrenme paketleri hakkında öğrencilerden alınan geribildirimler sunulmaktadır.
Keywords: Trafik Güvenliği, E-Öğrenme, İçerik Geliştirme, Elektronik Seçmeli Ders | |
| Original Articles Stres ve Stresi Ortaya Çıkaran Durumların Öğrenci Üzerindeki Etkisi
Nevzat Demirci, Ali Osman Engin, İhsan Bakay, Özlem Yakut pp. 288 - 296 Abstract Bu çalışmada, ilköğretim okullarında öğrenim gören öğrencilerin stres durumlarının belirlenmesi amaçlanmıştır. Uygulanan anket ile verilere ulaşılmış, elde edilen verilerin frekans, yüzde (%) dağılımı kullanılarak genel durum ortaya konmaya çalışılmıştır. Veri toplama aracının geçerlik ve güvenirlik analizleri yapılmıştır. Elde edilen bulgulara göre, olumsuz endişe ve kaygının öğrenme başarısını olumsuz etkilediği, uyku bozukluklarının öğrenme başarısını olumsuz etkilediği, öğrencilerin %74 gibi büyük bir çoğunluğunun kendilerini sinirli olarak tanımladıkları, öğrencilerin %88’nin çevrelerindeki olaylardan endişe duydukları, öğrencilerin %86’nın başkalarının hayranlığını kazanma ve saygı duyulması ihtiyacı içerisinde olduklarını belirtmişlerdir. Bununla birlikte, öğrencilerin çoğunluğunun başarılarını yükseltmek için aşırı hırslı oldukları, kendilerini gergin ve sinirli hissettikleri, yine öğrencilerin yarıya yakını kendilerini geçinilmesi zor biri olarak kabul ettiklerini belirtmişlerdir. Sonuç olarak, özellikle eğitim ve öğretim açısından stres, öğrencilerle ilgili ölçme, değerlendirme ve karar mekanizmalarını çalıştırırken, stres konusu ön plânda tutulursa daha objektif gelişmelere zemin hazırlanmış olacaktır.
Keywords: Stres, Stres Yönetimi, Eğitim ve Stres | |
| Original Articles Kültür Köprüsü: Uluslararsı Çocuk Edebiyatı Eserlerinin Öğretim Materyali Olarak Kullanımı
Fatih Destebaşı, Hüseyin Karabuğa pp. 297 - 315 Abstract Küreselleşme olgusu, sosyal yaşamımızın önemli bir parçası olarak eğitim-öğretim faaliyetlerini de etkilemektedir. Küreselleşen dünyada, farklı kültürler ve toplumlar hakkında bilgi ve fikir sahibi olmak artık lüks olmaktan çıkmış, gereklilik hâline gelmiştir. Bu sebeple de çok kültürlülüğe, ortak bir dünya görüşüne ve ortak değerlere sahip çıkan “Uluslararası Çocuk Edebiyatı” kavramı son yıllarda ön plana çıkmaya başlamıştır. Günümüzde çeviri eserler, çocuk edebiyatımız içinde geniş bir yer tutmaktadır. Hatta MEB tarafından ortaokul için hazırlanan yüz temel eser listesindeki yabancı kaynaklı yirmi dokuz eser bu gruba girmektedir. Ancak bu kitaplar, farklı toplumlarla bizlerin sahip olduğu ortak değerleri, ortak dünya görüşünü anlamak maksadıyla incelenmemektedir. Oysa Uluslararası ve Çok Kültürlü Çocuk Edebiyatı eserleri, öğrencilerin farklı toplumları anlamalarını, kendilerinden farklı olan insanları ve farklılıkları kabul ederek onlara önyargısızca yaklaşabilmelerini sağlayan önemli bir öğretim materyalidir. Bu çalışmada, Uluslararası Çocuk Edebiyatı kavramı çok kültürlülük çerçevesinde bir eğitim değeri olarak ele alınmış olup öğretmenlerimize yol göstermesi bakımından örnek bir uygulama çalışmasına da yer verilmiştir.
Keywords: Çocuk Edebiyatı, Dünya Edebiyatı, Uluslararası Çocuk Edebiyatı, Çok Kültürlü Çocuk Edebiyat, Kültürel Gerçeklik | |
| Original Articles 7.Sınıf Fen Bilgisi Dersinde Güneş Sistemi ve Ötesi Ünitesinde Kullanılan Kavramların Metinlerde Kullanılma Sıklıkları
Gülşen Altıntaş, Şebnem Demiryürek, S.Uğur Altıntaş, Emine Kahraman pp. 316 - 324 Abstract Bu çalışma ilköğretim 4,5,6,7 ve 8.sınıf düzeylerinde 7.sınıf 7.ünite olan ‘Güneş Sistemi ve Ötesi’ ünitesinin kavramları kullanılarak gerçekleştirilmiştir. Çalışmanın amacı kavramların kullanılma sıklıklarını ortaya çıkarmaktır. Bu amaçla 4,5,6,7 ve 8.sınıflara ait ders kitapları, öğrenci çalışma kitapları, öğretmen kılavuz kitapları ve öğretim programları incelenmiştir. Araştırmada tarama modeli kullanılmıştır. Araştırma verilerinin analizinde yüzde (%), frekans (f) değerleri elde edilmiştir. Araştırma bulguları doğrultusunda7.sınıf 7.ünitede kavramların kullanılma sıklıkları öğretmen kılavuz kitabında en çok, öğrenci çalışma kitabında en az olarak görülmektedir. Ayrıca öğrencilerin “uzay teknolojisi” kavramıyla hiçbir sınıf düzeyinde karşılaşmadığı da görülmüştür.
Keywords: Fen Bilgisi, kavram, ders kitabı | |
| Original Articles 9. Sınıf Öğrencilerinin Fraktallar ve Dönüşüm Geometrisi Konularında İşlemsel ve Kavramsal Bilgi Bağlamında İncelenmesi
Aytaç Kurtuluş, Fatoş Karaca Avci pp. 325 - 337 Abstract Bu çalışmanın amacı, 9.sınıf öğrencilerinin fraktallar ve dönüşüm geometrisi konusundaki işlemsel ve kavramsal bilgi düzeylerini incelemektir. Araştırmanın çalışma grubunu Manisa’nın Kula ilçesinde bulunan bir lisede 9. sınıfda öğrenim gören ve rastgele seçilen 120 öğrenci oluşturmaktadır. Öğrencilerin işlemsel ve kavramsal bilgi lerini incelemek amacıyla 9 işlemsel 11 kavramsal olmak üzere toplam 20 sorudan oluşan 10 açık uçlu, 10 çoktan seçmeli test hazırlanmış ve uygulanmıştır. Elde edilen verilerin analizinde nitel ve nicel analiz yöntemleri kullanılmıştır. Ayrıca, öğrencilerin yaptıkları yanlışlar göz önüne alınarak seçilen öğrencilerle görüşülmüştür. Uygulanan test ve görüşmelerden elde edilen bulguların sonuçlarına göre, 9. sınıf öğrencilerinin dönüşüm geometrisi ve fraktallar konusunda hem işlemsel bilgi hem de kavramsal bilgilerinde eksiklikleri olduğu belirlenmiştir. Öğrencilerin kavramsal bilgi yetersizliğinin işlemsel bilgiyi kullanmayı engellediği ve işlemsel bilgi eksikliğinin de kavramsal bilgiyi özümsemesini engellediği saptanmıştır. Buna göre, fraktallar ve dönüşüm geometrisinin öğretiminde, işlemsel ve kavramsal bilginin birbirini tamamlayan iki unsur olduğunun göz ardı edilmemesi gerektiği söylenebilir.
Keywords: Fraktalar, Dönüşüm Geometrisi, işlemsel bilgi, kavramsal bilgi | |
| Original Articles Güzel Sanatlar ve Spor Lisesi 9. Sınıf Piyano Ders Kitabının Hedef ve Davranışlar Bakımından İncelenmesi
Mehmet Serkan Umuzdaş pp. 338 - 346 Abstract Bu çalışma, Güzel Sanatlar ve Spor Liseleri 9. sınıfta okutulmak üzere, Milli Eğitim Bakanlığı bünyesinde komisyon tarafından hazırlanmış olan piyano ders kitabının içerik yönünden eleştirel bir bakış açısıyla incelenmesine dayanmaktadır. Araştırma piyano dersine yönelik hazırlanan kitabın eksik yönlerini ortaya koyarak daha iyi bir ürün ortaya çıkmasını amaçlamaktadır. Bu araştırma, kullanılmakta olan piyano kitabının tanıtması, hedef ve hedef davranışlar bakımından inceleyerek piyano öğretmenlerine kaynaklık etmesi ve eksiklikleri tespit eden ilk araştırma olması bakımından önemlidir. Araştırmanın bulgularına göre, bazı alıştırmaların konularıyla uyum göstermediği, bazı konularda verilen örneklerin uygun olmadığı, bazı etkinliklerin alıştırmalarıyla farklılık gösterdiği ve kitabın bazı yerlerinde düzen hataları saptanmıştır. Belirlenen hatalara çözüm önerileri getirilmiştir.
Keywords: Piyano, piyano eğitimi, güzel sanatlar ve spor lisesi, müzik eğitimi | |
| Original Articles Sosyal Bilgiler Dersinde Öğrenci ve Öğretmen Görüşlerine Göre Coğrafya Konularının Öğretimi
Hatice Memişoğlu, Galip Öner pp. 347 - 366 Abstract Sosyal Bilgiler dersinde coğrafya konularının öğretimi öğrencilerin mekansal becerilerini geliştirmekte, ekonomik ve sosyal olayların, problemlerin mekansal özelliklerini ve boyutunu analiz etmelerini sağlamakta ve çevresel konular hakkında bilgilenmelerini sağlamaktadır. Öğrenci coğrafya eğitimi ile yaşadığı çevrenin temel unsurlarını tanıyabilir, coğrafyanın içeriğinde yer alan ilişkileri sorgulayabilir, bu işleyişin sürekliliğini ve değişimini kavrayabilir, mekansal değerlere sahip çıkar, ekosistemin işleyişini koruyabilme sorumluluğunu kazanabilir. Araştırmanın amacını, ortaokul 6. ve 7.sınıf Sosyal Bilgiler ders programında yer alan coğrafya konularının öğretiminin öğretmen ve öğrenci görüşlerine göre değerlendirilmesi oluşturmaktadır. Araştırmada karma araştırma modeli uygulanmıştır. Araştırmadan elde edilen veriler 2012-2013 öğretim yılında Bolu merkez ortaokullarında görevli 28 öğretmene uygulanan 23 sorudan oluşan anket ve 5 yarı yapılandırılmış soru ve 306 öğrenciye uygulanan 17 sorudan oluşan anket ve 8 yarı yapılandırılmış soru yardımıyla elde edilmiştir. Araştırma sonuçlarına bakıldığında, öğrencilerin coğrafya konularına ilgi duydukları, konuları öğrenmede güçlük yaşamadıkları, coğrafya dersinde uygulanması gereken yöntemlerin ve tekniklerin çoğunlukla uygulandığı ancak gezi ve gözlem yöntemine yeterince verilmediği görülmüştür.
Keywords: Sosyal bilgiler, coğrafya öğretimi, öğrenci görüşleri, öğretmen görüşleri |